Título : |
La eficacia de las estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios en alumnos del segundo grado del CES Aplicación José Carlos Mariátegui UNA Puno en el Año Académico 2001 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luz Marina Daza Cahuana, Autor ; Nelly Adela Flores Mamani, Autor ; Nelly Adela Flores Mamani, Autor ; Nelly Adela Flores Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2002 |
Número de páginas: |
144 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
En el presente trabajo de investigación titulado la “ Eficacia de las estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios” se realiza en estudiantes del segundo grado de secundaria, quienes presentan serias deficiencias en su nivel de comprensión de lectura. De las observaciones realizadas se determina que dominan sólo los niveles elementales. Se considera como causa fundamental la aplicación inadecuada de estrategias de enseñanza por parte de los docentes en los diferentes niveles de educación; por lo que surgió la necesidad de mejorar los niveles mejorar los niveles de comprensión de lectura de los estudiantes a través de la aplicación de las estrategias atencionales.
El objetivo general planteado es comprobar la eficacia de las estrategias atencionales en el mejoramiento de la comprensión lectora de textos literarios en alumnos del segundo grado del CES “José Carlos Mariátegui” durante el segundo trimestre del año académico 2001. para ello se recurre a la investigación experimental a través del diseño cuasi experimental de dos grupos con prueba de entrada (pre test) y prueba de salida (pos test) con un grupo experimental y un grupo de control, con una población de 41 alumnos en el grupo experimental y 42 alumnos en el grupo de control. Las estrategias atencionales se aplica en los estudiantes del grupo experimental mediante los test de lectura comprensiva.
Los resultados obtenidos nos demuestran que los estudiantes de la población, antes de la aplicación de las estrategias atencionales poseen un bajo nivel de comprensión lectora de textos literarios, obteniendo un promedio de 5. 94 puntos en la prueba de entrada. Aplicando las estrategias atencionales se demuestra que en la prueba de salida obtienen un promedio de 11.89 por lo tanto un alto porcentaje de estudiantes del grupo experimental mejoran sus niveles de comprensión.
Por lo que se llegó a la conclusión que las estrategias atencionales son eficaces en la comprensión lectora de textos literarios puesto que mejora los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del CES Aplicación “José Carlos Mariátegui” |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70448 |
La eficacia de las estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios en alumnos del segundo grado del CES Aplicación José Carlos Mariátegui UNA Puno en el Año Académico 2001 [texto impreso] / Luz Marina Daza Cahuana, Autor ; Nelly Adela Flores Mamani, Autor ; Nelly Adela Flores Mamani, Autor ; Nelly Adela Flores Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2002 . - 144 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
En el presente trabajo de investigación titulado la “ Eficacia de las estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios” se realiza en estudiantes del segundo grado de secundaria, quienes presentan serias deficiencias en su nivel de comprensión de lectura. De las observaciones realizadas se determina que dominan sólo los niveles elementales. Se considera como causa fundamental la aplicación inadecuada de estrategias de enseñanza por parte de los docentes en los diferentes niveles de educación; por lo que surgió la necesidad de mejorar los niveles mejorar los niveles de comprensión de lectura de los estudiantes a través de la aplicación de las estrategias atencionales.
El objetivo general planteado es comprobar la eficacia de las estrategias atencionales en el mejoramiento de la comprensión lectora de textos literarios en alumnos del segundo grado del CES “José Carlos Mariátegui” durante el segundo trimestre del año académico 2001. para ello se recurre a la investigación experimental a través del diseño cuasi experimental de dos grupos con prueba de entrada (pre test) y prueba de salida (pos test) con un grupo experimental y un grupo de control, con una población de 41 alumnos en el grupo experimental y 42 alumnos en el grupo de control. Las estrategias atencionales se aplica en los estudiantes del grupo experimental mediante los test de lectura comprensiva.
Los resultados obtenidos nos demuestran que los estudiantes de la población, antes de la aplicación de las estrategias atencionales poseen un bajo nivel de comprensión lectora de textos literarios, obteniendo un promedio de 5. 94 puntos en la prueba de entrada. Aplicando las estrategias atencionales se demuestra que en la prueba de salida obtienen un promedio de 11.89 por lo tanto un alto porcentaje de estudiantes del grupo experimental mejoran sus niveles de comprensión.
Por lo que se llegó a la conclusión que las estrategias atencionales son eficaces en la comprensión lectora de textos literarios puesto que mejora los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del CES Aplicación “José Carlos Mariátegui” |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70448 |
La eficacia de las estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios en alumnos del segundo grado del CES Aplicación José Carlos Mariátegui UNA Puno en el Año Académico 2001
En el presente trabajo de investigación titulado la “ Eficacia de las estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios” se realiza en estudiantes del segundo grado de secundaria, quienes presentan serias deficiencias en su nivel de comprensión de lectura. De las observaciones realizadas se determina que dominan sólo los niveles elementales. Se considera como causa fundamental la aplicación inadecuada de estrategias de enseñanza por parte de los docentes en los diferentes niveles de educación; por lo que surgió la necesidad de mejorar los niveles mejorar los niveles de comprensión de lectura de los estudiantes a través de la aplicación de las estrategias atencionales.
El objetivo general planteado es comprobar la eficacia de las estrategias atencionales en el mejoramiento de la comprensión lectora de textos literarios en alumnos del segundo grado del CES “José Carlos Mariátegui” durante el segundo trimestre del año académico 2001. para ello se recurre a la investigación experimental a través del diseño cuasi experimental de dos grupos con prueba de entrada (pre test) y prueba de salida (pos test) con un grupo experimental y un grupo de control, con una población de 41 alumnos en el grupo experimental y 42 alumnos en el grupo de control. Las estrategias atencionales se aplica en los estudiantes del grupo experimental mediante los test de lectura comprensiva.
Los resultados obtenidos nos demuestran que los estudiantes de la población, antes de la aplicación de las estrategias atencionales poseen un bajo nivel de comprensión lectora de textos literarios, obteniendo un promedio de 5. 94 puntos en la prueba de entrada. Aplicando las estrategias atencionales se demuestra que en la prueba de salida obtienen un promedio de 11.89 por lo tanto un alto porcentaje de estudiantes del grupo experimental mejoran sus niveles de comprensión.
Por lo que se llegó a la conclusión que las estrategias atencionales son eficaces en la comprensión lectora de textos literarios puesto que mejora los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del CES Aplicación “José Carlos Mariátegui”
Daza Cahuana, Luz MarinaFlores Mamani, Nelly Adela ; Flores Mamani, Nelly Adela ; Flores Mamani, Nelly Adela - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2002
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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