Enfoque Comunicativo Textual en el Aprendizaje de la Comprensión Lectora y Producción de Textos Literarios en Niños y Niñas Bilingües del V Ciclo de las I.E.P. Medio Urbano de Azángaro

Determina efecto que produce Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de I.E.P. medio urbano de Azángaro, tercer trimestre año escolar 2008. Propuesta curricular y lingüística deja atrás los programas diseñados en la década de los sesenta a la luz de las teorías formalistas o nocionales, cuya intención se centraba en el conocimiento del sistema de la lengua, fundamentalmente la gramática; considerando a JOLIBERT, Josette, y otros. Como los guías del presente estudio. Desde esta perspectiva se comprobó la hipótesis que guió la investigación el cual es: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro, en el tercer trimestre del año escolar. Investigación experimental comparativo, comparó los resultados obtenidos en el grupo experimental con el grupo control. El grupo experimental con la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual y el grupo control con el método particular u optativo del docente titular. El diseño de investigación que se considera en el presente trabajo es el Cuasi-Experimental de dos grupos aleatorios con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test) con un grupo experimental y otro grupo de control. La población estuvo constituida, por los niños y niñas bilingües del V Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias, medio urbano de Azángaro, que pertenece al año escolar 2008, la muestra está extraída según el criterio de la investigación considerando la zona geográfica de cada institución, por ser grupos intactos, vale decir cada institución, sección o aula está distribuida por una cantidad de alumnos considerables. En el grupo control con 34 niños y niñas y en el grupo experimental 42 niños y niñas. Según los resultados logrados en la experimentación, fueron satisfactorios, llegando a la conclusión general que la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual en el área de Comunicación Integral correspondiente a la comprensión de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.62 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 15.89 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos literarios en quechua, es significativo, y en producción de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.33 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 9.93 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro.

Pino Apaza, Eulalia Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2010
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