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Autor Lilia Maribel Angulo Mamani |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno / Lilia Maribel Angulo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
Título : El método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Educación Secundaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68843 El método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno [texto impreso] / Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1999 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Educación Secundaria
Idioma : Español (spa)
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El método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno
Angulo Mamani, Lilia MaribelAvendaño Vargas, Juana A. ; Avendaño Vargas, Juana A. ; Avendaño Vargas, Juana A. - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1999
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Título : El Ppoceso de diversificación curricular y la interculturilidad a nivel de aula en los programas de E.I.B. - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 110 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación. Mención: Planificación y Gestión en Educación Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Psicología educativa Clasificación: Resumen: La Educación Intercultural Bilingüe(EIB) en Puno sin éxito. La EIB no logra metas trazadas si documentos pedagógicos y actores educativos que intervienen en su elaboración no tienen las herramientas de aplicar en el aula una verdadera educación intercultural. No existe un adecuado proceso de diversificación curricular y organización dentro de la institución educativa en torno al dominio de dichos documentos que lleve al logro de objetivos de la EIB, se estaría incurriendo en una desorganización ideas vacías de significado. De ahí que mediante la realización de entrevistas y de un análisis documental, esta investigación busca conocer el proceso de diversificación curricular a nivel de aula y las consideraciones del aspecto intercultural que realizan los docentes inmersos dentro del programa de EIB. Si bien los documentos educativos analizados y el manejo documental es óptimo, su aplicación en el aula carece del buen manejo de estrategias de enseñanza - aprendizaje debido a que el maestro y los demás actores educativos (estudiantes – padres de familia) tienen diversas interpretaciones de la EIB esto, porque no existe un consenso en torno a lo que se entiende por interculturalidad, pero sobre todo el problema radica en que las autoridades educativas y políticas encargadas de dicho programa no brindan el apoyo ni la capacitación permanentes que es necesaria para que su aplicación alcance los objetivos trazados, lo que conlleva a que se continúen con intentos fallidos por alcanzar una EIB en toda su dimensión. A partir de estos resultados se brindan algunas orientaciones para esclarecer el panorama de la realidad educativa intercultural bilingüe en Puno. Palabras clave: educación intercultural, diversificación curricular. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77739 El Ppoceso de diversificación curricular y la interculturilidad a nivel de aula en los programas de E.I.B. - Puno [texto impreso] / Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 110 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación. Mención: Planificación y Gestión en Educación Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Psicología educativa Clasificación: Resumen: La Educación Intercultural Bilingüe(EIB) en Puno sin éxito. La EIB no logra metas trazadas si documentos pedagógicos y actores educativos que intervienen en su elaboración no tienen las herramientas de aplicar en el aula una verdadera educación intercultural. No existe un adecuado proceso de diversificación curricular y organización dentro de la institución educativa en torno al dominio de dichos documentos que lleve al logro de objetivos de la EIB, se estaría incurriendo en una desorganización ideas vacías de significado. De ahí que mediante la realización de entrevistas y de un análisis documental, esta investigación busca conocer el proceso de diversificación curricular a nivel de aula y las consideraciones del aspecto intercultural que realizan los docentes inmersos dentro del programa de EIB. Si bien los documentos educativos analizados y el manejo documental es óptimo, su aplicación en el aula carece del buen manejo de estrategias de enseñanza - aprendizaje debido a que el maestro y los demás actores educativos (estudiantes – padres de familia) tienen diversas interpretaciones de la EIB esto, porque no existe un consenso en torno a lo que se entiende por interculturalidad, pero sobre todo el problema radica en que las autoridades educativas y políticas encargadas de dicho programa no brindan el apoyo ni la capacitación permanentes que es necesaria para que su aplicación alcance los objetivos trazados, lo que conlleva a que se continúen con intentos fallidos por alcanzar una EIB en toda su dimensión. A partir de estos resultados se brindan algunas orientaciones para esclarecer el panorama de la realidad educativa intercultural bilingüe en Puno. Palabras clave: educación intercultural, diversificación curricular. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77739
El Ppoceso de diversificación curricular y la interculturilidad a nivel de aula en los programas de E.I.B. - Puno
La Educación Intercultural Bilingüe(EIB) en Puno sin éxito. La EIB no logra metas trazadas si documentos pedagógicos y actores educativos que intervienen en su elaboración no tienen las herramientas de aplicar en el aula una verdadera educación intercultural. No existe un adecuado proceso de diversificación curricular y organización dentro de la institución educativa en torno al dominio de dichos documentos que lleve al logro de objetivos de la EIB, se estaría incurriendo en una desorganización ideas vacías de significado. De ahí que mediante la realización de entrevistas y de un análisis documental, esta investigación busca conocer el proceso de diversificación curricular a nivel de aula y las consideraciones del aspecto intercultural que realizan los docentes inmersos dentro del programa de EIB. Si bien los documentos educativos analizados y el manejo documental es óptimo, su aplicación en el aula carece del buen manejo de estrategias de enseñanza - aprendizaje debido a que el maestro y los demás actores educativos (estudiantes – padres de familia) tienen diversas interpretaciones de la EIB esto, porque no existe un consenso en torno a lo que se entiende por interculturalidad, pero sobre todo el problema radica en que las autoridades educativas y políticas encargadas de dicho programa no brindan el apoyo ni la capacitación permanentes que es necesaria para que su aplicación alcance los objetivos trazados, lo que conlleva a que se continúen con intentos fallidos por alcanzar una EIB en toda su dimensión. A partir de estos resultados se brindan algunas orientaciones para esclarecer el panorama de la realidad educativa intercultural bilingüe en Puno. Palabras clave: educación intercultural, diversificación curricular.
Angulo Mamani, Lilia Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación. Mención: Planificación y Gestión en Educación Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG311-1337-01 ANG Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG311-1336-02 ANG Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG281-00281-01 370.1175985 A61 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : El proceso de diversificación curricular en docentes de ciencias sociales de las IES de la Zona Oriental Periférica de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 67, [3] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía Idioma : Español (spa) Resumen: la investigación titulada: “El proceso de diversificación curricular en docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad de Puno”, se plantea como objetivo: Determinar el nivel de proceso de diversificación curricular que utilizan los docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad de Puno. Se plantea la siguiente interrogante: ¿De qué manera se da el proceso de diversificación curricular en docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad – Puno 2017? El tipo de investigación aplicado ha sido el descriptivo simple ya que se busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe, 1986). Se evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar, abarca 04 docentes del área de Ciencias Sociales de Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno. En la conclusión el proceso de diversificación curricular en docentes del área de ciencias sociales es de manera regular tanto en el nivel curricular, en donde evidencian tener conocimiento básico de los documentos curriculares y de gestión como a nivel pedagógico en donde el interés de los estudiantes como la metodología y materiales que se reflejan en su programación anual y en su unidad son de nivel regular. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8174 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106246 El proceso de diversificación curricular en docentes de ciencias sociales de las IES de la Zona Oriental Periférica de la ciudad de Puno [texto impreso] / Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 67, [3] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía
Idioma : Español (spa)
Resumen: la investigación titulada: “El proceso de diversificación curricular en docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad de Puno”, se plantea como objetivo: Determinar el nivel de proceso de diversificación curricular que utilizan los docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad de Puno. Se plantea la siguiente interrogante: ¿De qué manera se da el proceso de diversificación curricular en docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad – Puno 2017? El tipo de investigación aplicado ha sido el descriptivo simple ya que se busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe, 1986). Se evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar, abarca 04 docentes del área de Ciencias Sociales de Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno. En la conclusión el proceso de diversificación curricular en docentes del área de ciencias sociales es de manera regular tanto en el nivel curricular, en donde evidencian tener conocimiento básico de los documentos curriculares y de gestión como a nivel pedagógico en donde el interés de los estudiantes como la metodología y materiales que se reflejan en su programación anual y en su unidad son de nivel regular. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8174 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106246
El proceso de diversificación curricular en docentes de ciencias sociales de las IES de la Zona Oriental Periférica de la ciudad de Puno
la investigación titulada: “El proceso de diversificación curricular en docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad de Puno”, se plantea como objetivo: Determinar el nivel de proceso de diversificación curricular que utilizan los docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad de Puno. Se plantea la siguiente interrogante: ¿De qué manera se da el proceso de diversificación curricular en docentes de Ciencias Sociales de la IES de la zona oriental periférica de la ciudad – Puno 2017? El tipo de investigación aplicado ha sido el descriptivo simple ya que se busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe, 1986). Se evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar, abarca 04 docentes del área de Ciencias Sociales de Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno. En la conclusión el proceso de diversificación curricular en docentes del área de ciencias sociales es de manera regular tanto en el nivel curricular, en donde evidencian tener conocimiento básico de los documentos curriculares y de gestión como a nivel pedagógico en donde el interés de los estudiantes como la metodología y materiales que se reflejan en su programación anual y en su unidad son de nivel regular.
Angulo Mamani, Lilia Maribel - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-0844-01 T0844 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-0844-02 T0844 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T23560-30063-01 T23560 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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