El materialismo histórico en el enfoque actual del nivel de Educación Primaria

Fundamentos teóricos-filosóficos en el enfoque de los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria, formulados por el Estado neoliberal peruano, desde la década de los noventa; bajo el régimen de facto de Alberto Fujimori Fujimori. Para el efecto de la investigación se adopta como concepción científica el materialismo histórico, que en base a sus fundamentos teórico-filosóficos encauza el estudio analítico y crítico del problema de investigación. Renglón seguido, se desarrolla esta concepción en base a sus conceptos, categorías, principios y leyes científicas que fueron formuladas por los fundadores y continuadores de esta concepción. Una vez sentada el cuerpo teórico de esta concepción se presenta la parte del diseño metodológico utilizada en esta investigación, concerniente a la relación epistemológica existente entre el contenido y el análisis crítico de ésta. Seguidamente, se arriba al análisis crítico del problema de investigación (antes bien se caracteriza la formación económica social del Perú y sus correspondientes elementos constitutivos) contenidos en los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y el Diseño Curricular Nacional de educación primaria formulada por el Estado peruano, utilizando los fundamentos teórico-filosóficos del materialismo histórico. Conclusiones: Ejes y unidades de análisis; en ésta se plantea que los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria no guardan en su formulación ningún atisbo filosófico del materialismo histórico.

Valencia Almonte, Hugo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
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