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Autor Elsa Gabriela Maquera Bernedo |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnfermería en salud familiar / Haydee Celia Pineda Chaiña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano (2012)
Título : Enfermería en salud familiar Tipo de documento: texto impreso Autores: Haydee Celia Pineda Chaiña, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 236 páginas Il.: tablas Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-4168-48-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Estado peruano Clasificación: 617.693 Implantación dental Nota de contenido: Promoción de la salud -- Familia y cambio social -- Salud familiar -- Atención y práctica familiar -- Familia y vivienda saludable. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76589 Enfermería en salud familiar [texto impreso] / Haydee Celia Pineda Chaiña, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor . - Primera edición . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano, 2012 . - 236 páginas : tablas ; 21 cm.
ISBN : 978-612-4168-48-2
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Estado peruano Clasificación: 617.693 Implantación dental Nota de contenido: Promoción de la salud -- Familia y cambio social -- Salud familiar -- Atención y práctica familiar -- Familia y vivienda saludable. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76589
Enfermería en salud familiar
Pineda Chaiña, Haydee CeliaMaquera Bernedo, Elsa Gabriela ; Maquera Bernedo, Elsa Gabriela ; Maquera Bernedo, Elsa Gabriela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Promoción de la salud -- Familia y cambio social -- Salud familiar -- Atención y práctica familiar -- Familia y vivienda saludable.
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Título : Enfermería en salud reproductiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Filomena Lourdes Quicaño de López, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; William Harold Mamani Zapana, Autor ; William Harold Mamani Zapana, Autor ; William Harold Mamani Zapana, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 265 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-4168-49-9 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Antropología - Teorías y Ideologías Clasificación: 541.394 Cinética reacción Nota de contenido: Salud reproductiva -- Sistema reproductor -- Cuidados de enfermería en la etapa pre-natal -- Cuidados de enfermería en la etapa natal -- Cuidados de enfermería en la etapa post-natal -- Cuidados de enfermería al recién nacido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76518 Enfermería en salud reproductiva [texto impreso] / Filomena Lourdes Quicaño de López, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor ; William Harold Mamani Zapana, Autor ; William Harold Mamani Zapana, Autor ; William Harold Mamani Zapana, Autor . - Primera edición . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano, 2012 . - 265 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 21 cm.
ISBN : 978-612-4168-49-9
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Antropología - Teorías y Ideologías Clasificación: 541.394 Cinética reacción Nota de contenido: Salud reproductiva -- Sistema reproductor -- Cuidados de enfermería en la etapa pre-natal -- Cuidados de enfermería en la etapa natal -- Cuidados de enfermería en la etapa post-natal -- Cuidados de enfermería al recién nacido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76518
Enfermería en salud reproductiva
Quicaño de López, Filomena LourdesMaquera Bernedo, Elsa Gabriela ; Maquera Bernedo, Elsa Gabriela ; Maquera Bernedo, Elsa Gabriela ; Mamani Zapana, William Harold ; Mamani Zapana, William Harold ; Mamani Zapana, William Harold - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Salud reproductiva -- Sistema reproductor -- Cuidados de enfermería en la etapa pre-natal -- Cuidados de enfermería en la etapa natal -- Cuidados de enfermería en la etapa post-natal -- Cuidados de enfermería al recién nacido.
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Título : Factores asociados a la participación ciudadana de agentes comunitarios de salud en la implementación de políticas públicas REDESS el Collao 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 192 pàginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública, Mención: Dirección y Gestión de Servicios de Salud Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Ciencia - Estudio y enseñanza Clasificación: Resumen: Factores personales del ACS (información, conocimiento y motivación) e institucionales (capacidad de fomento de la participación, por parte del personal de salud, en opinión de los ACS), que se asocian o influyen en el nivel de participación de los ACS. Tipo analítico transversal y responde a un modelo de dos etapas, la primera y predominantemente el modelo deductivo, utilizando el Enfoque Cuantitativo y la segunda etapa responde a un modelo inductivo, basado en el enfoque cualitativo, se utilizó como instrumento la guía de entrevista a profundidad. Muestra: por 72 ACS activos que integran la Redes El Collao, utilizando el muestreo por estratos. Para el análisis de datos cuantitativos se utilizó la estadística descriptiva y para la comprobación de hipótesis la Chi cuadrada; para el análisis de la información cualitativa se utilizó el análisis de discurso. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: El nivel de participación ciudadana de los ACS es regular en el 66,67% y deficiente en el 20,83%, y se relaciona directamente con una regular (65,28%) o deficiente (18,6%) capacidad de fomento que ejerce el personal de salud; así como con el bajo nivel de conocimiento (30,6% deficiente y 66,7% regular) e información que ellos tienen sobre participación ciudadana. La influencia de los factores institucionales es muy alta (X2C = 13,397 mayor a X2t = 2,776), seguida de la influencia de los factores personales que es alta (X2C = 8,265 mayor a X2t = 2,776), por tanto se acepta la hipótesis alterna concluyendo que la capacidades de fomento y los factores personales de los ACS influyen directamente en el nivel de participación ciudadana de estos. Las principales razones del bajo nivel de participación son: las débiles habilidades desarrolladas por el personal de salud en relación al rol facilitador, rol concertador, rol articulador, capacidad de autocontrol y análisis de la realidad; así como los factores personales referidos a un deficiente conocimiento de las leyes y del concepto de la participación ciudadana por los ACS. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-COLLAO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77881 Factores asociados a la participación ciudadana de agentes comunitarios de salud en la implementación de políticas públicas REDESS el Collao 2010 [texto impreso] / Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública, 2012 . - 192 pàginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública, Mención: Dirección y Gestión de Servicios de Salud
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Ciencia - Estudio y enseñanza Clasificación: Resumen: Factores personales del ACS (información, conocimiento y motivación) e institucionales (capacidad de fomento de la participación, por parte del personal de salud, en opinión de los ACS), que se asocian o influyen en el nivel de participación de los ACS. Tipo analítico transversal y responde a un modelo de dos etapas, la primera y predominantemente el modelo deductivo, utilizando el Enfoque Cuantitativo y la segunda etapa responde a un modelo inductivo, basado en el enfoque cualitativo, se utilizó como instrumento la guía de entrevista a profundidad. Muestra: por 72 ACS activos que integran la Redes El Collao, utilizando el muestreo por estratos. Para el análisis de datos cuantitativos se utilizó la estadística descriptiva y para la comprobación de hipótesis la Chi cuadrada; para el análisis de la información cualitativa se utilizó el análisis de discurso. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: El nivel de participación ciudadana de los ACS es regular en el 66,67% y deficiente en el 20,83%, y se relaciona directamente con una regular (65,28%) o deficiente (18,6%) capacidad de fomento que ejerce el personal de salud; así como con el bajo nivel de conocimiento (30,6% deficiente y 66,7% regular) e información que ellos tienen sobre participación ciudadana. La influencia de los factores institucionales es muy alta (X2C = 13,397 mayor a X2t = 2,776), seguida de la influencia de los factores personales que es alta (X2C = 8,265 mayor a X2t = 2,776), por tanto se acepta la hipótesis alterna concluyendo que la capacidades de fomento y los factores personales de los ACS influyen directamente en el nivel de participación ciudadana de estos. Las principales razones del bajo nivel de participación son: las débiles habilidades desarrolladas por el personal de salud en relación al rol facilitador, rol concertador, rol articulador, capacidad de autocontrol y análisis de la realidad; así como los factores personales referidos a un deficiente conocimiento de las leyes y del concepto de la participación ciudadana por los ACS. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-COLLAO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77881
Factores asociados a la participación ciudadana de agentes comunitarios de salud en la implementación de políticas públicas REDESS el Collao 2010
Factores personales del ACS (información, conocimiento y motivación) e institucionales (capacidad de fomento de la participación, por parte del personal de salud, en opinión de los ACS), que se asocian o influyen en el nivel de participación de los ACS. Tipo analítico transversal y responde a un modelo de dos etapas, la primera y predominantemente el modelo deductivo, utilizando el Enfoque Cuantitativo y la segunda etapa responde a un modelo inductivo, basado en el enfoque cualitativo, se utilizó como instrumento la guía de entrevista a profundidad. Muestra: por 72 ACS activos que integran la Redes El Collao, utilizando el muestreo por estratos. Para el análisis de datos cuantitativos se utilizó la estadística descriptiva y para la comprobación de hipótesis la Chi cuadrada; para el análisis de la información cualitativa se utilizó el análisis de discurso. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: El nivel de participación ciudadana de los ACS es regular en el 66,67% y deficiente en el 20,83%, y se relaciona directamente con una regular (65,28%) o deficiente (18,6%) capacidad de fomento que ejerce el personal de salud; así como con el bajo nivel de conocimiento (30,6% deficiente y 66,7% regular) e información que ellos tienen sobre participación ciudadana. La influencia de los factores institucionales es muy alta (X2C = 13,397 mayor a X2t = 2,776), seguida de la influencia de los factores personales que es alta (X2C = 8,265 mayor a X2t = 2,776), por tanto se acepta la hipótesis alterna concluyendo que la capacidades de fomento y los factores personales de los ACS influyen directamente en el nivel de participación ciudadana de estos. Las principales razones del bajo nivel de participación son: las débiles habilidades desarrolladas por el personal de salud en relación al rol facilitador, rol concertador, rol articulador, capacidad de autocontrol y análisis de la realidad; así como los factores personales referidos a un deficiente conocimiento de las leyes y del concepto de la participación ciudadana por los ACS.
Maquera Bernedo, Elsa Gabriela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública - 2012
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública, Mención: Dirección y Gestión de Servicios de Salud
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-COLLAO
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DisponibleEPG506-1468-02 MAQ Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTEPG568-00568-01 353.628 M25 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Implementación del proceso de inducción para personal docente, en la Universidad Nacional del Altiplano Puno. 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 49 páginas [70] anexo Il.: ilustraciones, diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo de Especialista en: Gerencia y Gestión de Servicios de Salud Idioma : Español (spa) Resumen: En las universidades nacionales del país se observa con frecuencia que cuando un profesional ingresa a la carrera docente, este no es informado sobre sus nuevas funciones a desempeñar y toma varios días, meses y hasta años adaptándose a su nuevo trabajo, lo que retrasó el proceso de inserción e identificación con la universidad. Todo proceso de selección de personal docente se realiza mediante un concurso de cátedra el mismo que esta normado y es ejecutado con rigurosidad; sin embargo, una vez seleccionado el personal docente, el proceso de selección culmina con la emisión de una resolución rectoral que lo acredita como docente y lo faculta para hacerse cargo de su carga académica.
Sin embargo, debemos resaltar que todo proceso de selección incluye el proceso de inducción que es importante considerarlo ya que cuando se selecciona y contrata a uno de los aspirantes a ocupar un puesto en la universidad, es necesario no poder de vista el hecho de que una nueva personalidad se agregara a ella. El nuevo docente va ha encontrarse de pronto inmerso en un medio desconocido, con normas, políticas, procedimientos y costumbres extraños para. El desconocimiento de todo ello puede afectar en forma negativa su eficiencia, así como su satisfacción.
Este tema responde a la necesidad de establecer un puente entre la formación inicial docente y la inserción profesional; ello dará mayor garantía para que los ingentes esfuerzos financieros, humanos e institucionales reditúen beneficios a todas las partes involucradas, muy especialmente a los estudiantes y familias que han puesto enormes esperanzas en la educación como factor clave no único, pero si indispensable para romper los círculos de pobreza y marginación.
en consecuencia el aporte que pueden llegar a llegar a producir los profesionales nuevo en cualquier campo, pero particularmente en el campo educativo es enorme; lamentablemente no hay programas de inducción que garanticen que dichas aportantes se realicen efectivamente y la socialización del docente nuevo, en vez de expandir el abanico de innovaciones cuniculares, didácticas, teóricas y prácticas, se restringe notablemente terminando en los establecimiento, su cultura institucional, las comunidades de practica induciéndolos probamente a prácticas repetitivas, más propias de métodos observados durante su formación pre profesional.
Por ello las universidades deben dar las bases para que sus miembros tengan la preparación necesaria y especializada que les permita enfrentándose en las mejores condiciones a su tarea diaria; diversas intervenciones han demostrado que no existe mejor medio que la capacitación para alcanzar altos niveles de motivación y productividad.
Habiendo reconocido la importancia y problemática en nuestra universidad, el presenta proyecto de intervención tiene como base el análisis macro de la problemática de inducción en la Universidad Nacional del Altiplano, considerando como prioridad la intervención en la gestión y aprobación de un proceso de inducción a nivel universitario.
La intervención incluye como primera línea de acción la gestión de la normatividad del proceso de inducción a nivel universitario, alcanzando la propuesta para que la comisión general del concurso de catedra de la UNA Puno, desarrolle el proceso de inducción en el personal nuevo.
La segunda línea de acción considera aspectos aplicativos a nivel universitario en lo aspecto académico, como la propuesta de un manual de bienvenida para decentes nuevos, la propuesta de un programa de inducción que incluye capacitación, visitas de reconocimiento en la universidad y practicas en centros de computo de los procesos, que despertaran el interés del personal docente nuevo.
Finalmente se ha considerado como otra línea de acción la información y capacitación para docentes nuevos en áreas de investigación, administración y proyección a la comunidad, por ser estas generalmente olvidadas y no consideradas como parte de la función docente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109215 Implementación del proceso de inducción para personal docente, en la Universidad Nacional del Altiplano Puno. 2009 [texto impreso] / Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Programa de Segunda Especialización, 2010 . - 49 páginas [70] anexo : ilustraciones, diagramas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo de Especialista en: Gerencia y Gestión de Servicios de Salud
Idioma : Español (spa)
Resumen: En las universidades nacionales del país se observa con frecuencia que cuando un profesional ingresa a la carrera docente, este no es informado sobre sus nuevas funciones a desempeñar y toma varios días, meses y hasta años adaptándose a su nuevo trabajo, lo que retrasó el proceso de inserción e identificación con la universidad. Todo proceso de selección de personal docente se realiza mediante un concurso de cátedra el mismo que esta normado y es ejecutado con rigurosidad; sin embargo, una vez seleccionado el personal docente, el proceso de selección culmina con la emisión de una resolución rectoral que lo acredita como docente y lo faculta para hacerse cargo de su carga académica.
Sin embargo, debemos resaltar que todo proceso de selección incluye el proceso de inducción que es importante considerarlo ya que cuando se selecciona y contrata a uno de los aspirantes a ocupar un puesto en la universidad, es necesario no poder de vista el hecho de que una nueva personalidad se agregara a ella. El nuevo docente va ha encontrarse de pronto inmerso en un medio desconocido, con normas, políticas, procedimientos y costumbres extraños para. El desconocimiento de todo ello puede afectar en forma negativa su eficiencia, así como su satisfacción.
Este tema responde a la necesidad de establecer un puente entre la formación inicial docente y la inserción profesional; ello dará mayor garantía para que los ingentes esfuerzos financieros, humanos e institucionales reditúen beneficios a todas las partes involucradas, muy especialmente a los estudiantes y familias que han puesto enormes esperanzas en la educación como factor clave no único, pero si indispensable para romper los círculos de pobreza y marginación.
en consecuencia el aporte que pueden llegar a llegar a producir los profesionales nuevo en cualquier campo, pero particularmente en el campo educativo es enorme; lamentablemente no hay programas de inducción que garanticen que dichas aportantes se realicen efectivamente y la socialización del docente nuevo, en vez de expandir el abanico de innovaciones cuniculares, didácticas, teóricas y prácticas, se restringe notablemente terminando en los establecimiento, su cultura institucional, las comunidades de practica induciéndolos probamente a prácticas repetitivas, más propias de métodos observados durante su formación pre profesional.
Por ello las universidades deben dar las bases para que sus miembros tengan la preparación necesaria y especializada que les permita enfrentándose en las mejores condiciones a su tarea diaria; diversas intervenciones han demostrado que no existe mejor medio que la capacitación para alcanzar altos niveles de motivación y productividad.
Habiendo reconocido la importancia y problemática en nuestra universidad, el presenta proyecto de intervención tiene como base el análisis macro de la problemática de inducción en la Universidad Nacional del Altiplano, considerando como prioridad la intervención en la gestión y aprobación de un proceso de inducción a nivel universitario.
La intervención incluye como primera línea de acción la gestión de la normatividad del proceso de inducción a nivel universitario, alcanzando la propuesta para que la comisión general del concurso de catedra de la UNA Puno, desarrolle el proceso de inducción en el personal nuevo.
La segunda línea de acción considera aspectos aplicativos a nivel universitario en lo aspecto académico, como la propuesta de un manual de bienvenida para decentes nuevos, la propuesta de un programa de inducción que incluye capacitación, visitas de reconocimiento en la universidad y practicas en centros de computo de los procesos, que despertaran el interés del personal docente nuevo.
Finalmente se ha considerado como otra línea de acción la información y capacitación para docentes nuevos en áreas de investigación, administración y proyección a la comunidad, por ser estas generalmente olvidadas y no consideradas como parte de la función docente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109215
Implementación del proceso de inducción para personal docente, en la Universidad Nacional del Altiplano Puno. 2009
En las universidades nacionales del país se observa con frecuencia que cuando un profesional ingresa a la carrera docente, este no es informado sobre sus nuevas funciones a desempeñar y toma varios días, meses y hasta años adaptándose a su nuevo trabajo, lo que retrasó el proceso de inserción e identificación con la universidad. Todo proceso de selección de personal docente se realiza mediante un concurso de cátedra el mismo que esta normado y es ejecutado con rigurosidad; sin embargo, una vez seleccionado el personal docente, el proceso de selección culmina con la emisión de una resolución rectoral que lo acredita como docente y lo faculta para hacerse cargo de su carga académica.
Sin embargo, debemos resaltar que todo proceso de selección incluye el proceso de inducción que es importante considerarlo ya que cuando se selecciona y contrata a uno de los aspirantes a ocupar un puesto en la universidad, es necesario no poder de vista el hecho de que una nueva personalidad se agregara a ella. El nuevo docente va ha encontrarse de pronto inmerso en un medio desconocido, con normas, políticas, procedimientos y costumbres extraños para. El desconocimiento de todo ello puede afectar en forma negativa su eficiencia, así como su satisfacción.
Este tema responde a la necesidad de establecer un puente entre la formación inicial docente y la inserción profesional; ello dará mayor garantía para que los ingentes esfuerzos financieros, humanos e institucionales reditúen beneficios a todas las partes involucradas, muy especialmente a los estudiantes y familias que han puesto enormes esperanzas en la educación como factor clave no único, pero si indispensable para romper los círculos de pobreza y marginación.
en consecuencia el aporte que pueden llegar a llegar a producir los profesionales nuevo en cualquier campo, pero particularmente en el campo educativo es enorme; lamentablemente no hay programas de inducción que garanticen que dichas aportantes se realicen efectivamente y la socialización del docente nuevo, en vez de expandir el abanico de innovaciones cuniculares, didácticas, teóricas y prácticas, se restringe notablemente terminando en los establecimiento, su cultura institucional, las comunidades de practica induciéndolos probamente a prácticas repetitivas, más propias de métodos observados durante su formación pre profesional.
Por ello las universidades deben dar las bases para que sus miembros tengan la preparación necesaria y especializada que les permita enfrentándose en las mejores condiciones a su tarea diaria; diversas intervenciones han demostrado que no existe mejor medio que la capacitación para alcanzar altos niveles de motivación y productividad.
Habiendo reconocido la importancia y problemática en nuestra universidad, el presenta proyecto de intervención tiene como base el análisis macro de la problemática de inducción en la Universidad Nacional del Altiplano, considerando como prioridad la intervención en la gestión y aprobación de un proceso de inducción a nivel universitario.
La intervención incluye como primera línea de acción la gestión de la normatividad del proceso de inducción a nivel universitario, alcanzando la propuesta para que la comisión general del concurso de catedra de la UNA Puno, desarrolle el proceso de inducción en el personal nuevo.
La segunda línea de acción considera aspectos aplicativos a nivel universitario en lo aspecto académico, como la propuesta de un manual de bienvenida para decentes nuevos, la propuesta de un programa de inducción que incluye capacitación, visitas de reconocimiento en la universidad y practicas en centros de computo de los procesos, que despertaran el interés del personal docente nuevo.
Finalmente se ha considerado como otra línea de acción la información y capacitación para docentes nuevos en áreas de investigación, administración y proyección a la comunidad, por ser estas generalmente olvidadas y no consideradas como parte de la función docente.
Maquera Bernedo, Elsa Gabriela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Programa de Segunda Especialización - 2010
Para Optar el Titulo de Especialista en: Gerencia y Gestión de Servicios de Salud
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado PI08-0018-01 P0018 Trabajo de Investigacion Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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Título : Proceso de Atención de Enfermería Aplicado al Paciente Hospitalizado Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 53 p. Il.: retrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Enfermería Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68627 Proceso de Atención de Enfermería Aplicado al Paciente Hospitalizado [texto impreso] / Elsa Gabriela Maquera Bernedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 1998 . - 53 p. : retrs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Enfermería
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68627
Proceso de Atención de Enfermería Aplicado al Paciente Hospitalizado
Maquera Bernedo, Elsa Gabriela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 1998
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Enfermería
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