Nivel de logro alcanzado en el aprendizaje de la lectura y escritura con la Aplicación del programa curricular del nuevo enfoque pedagógico en los alumnos del primer grado de Primaria del C.E. Nº 40073 Victor Perochena Luque de Santa Rita de Siguas, Departamento de Arequipa 2002

Investigación Descriptivo, describe aplicación del Programa Curricular del Nuevo Enfoque Pedagógico se mejora el aprendizaje de la lecto escritura en niños del Primer Grado de Educación Primaria del C.E. 40073 “Victor Perochena Luque” de “Santa Rita de Siguas”, Departamento de Arequipa. Antecedentes que se relacionan con la presente investigación, priorizando sus conclusiones relacionadas con el tema. Programación Curricular del nuevo Enfoque Pedagógico, y las bases Teóricas que la sustentan, el mismo que sirve de Base. Resumiendo, las características del Programa Curricular consiste en aplicar una formación integral o integradora mediante el desarrollo de sus actitudes, habilidades o destrezas y sus conocimientos.
Este nuevo enfoque, parte de la concepción de que el niño construye su propio aprendizaje a través de actividades significativas bajo la orientación del profesor y otros agentes educativos, quienes facilitan que el niño se enfrente a situaciones educativas a través de los cuales se realizará la asimilación, de acuerdo con sus esquemas mentales y niveles. Evaluacione, se pudo observar que con aplicación de la Programación Curricular del Nuevo Enfoque Pedagógico mejora el aprendizaje de la lecto escritura en los niños del Primer Grado, como lo demuestran los resultados obtenidos donde los estudiantes en un 89% se encuentran en el nivel alfabético, lo que evidencia que los niños han comprendido las bases de nuestro sistema de escritura y que cada fonema está representado por una letra. Así mismo con relación a la comprensión de la lectura se aprecia básicamente que los alumnos han asimilado de que se trata la lectura, lo que revela aspectos positivos de dicha comprensión.

Ramirez Santos, Elsa Verónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
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