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Autor Estanislao Edgar Mancha Pineda |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaGuía metodológica de la investigación educativa / Estanislao Edgar Mancha Pineda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano (2012)
Título : Guía metodológica de la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Estanislao Edgar Mancha Pineda, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 180 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-4168-57-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Nociones sobre ciencia -- Conceptos básicos sobre la investigación científica -- Etapas de la investigación científica -- Diseños de investigación -- Perfil de proyectos de investigación -- Guía para redactar proyectos de investigación -- Talleres de matrices para elaborar la descripción, enunciados, objetivos e hipótesis -- Aspectos formales de la redacción del informe de investigación (Tesis) -- Reglamento vigente para la obtención del título profesional mediante la modalidad de tésis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76611 Guía metodológica de la investigación educativa [texto impreso] / Estanislao Edgar Mancha Pineda, Autor . - Primera edición . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano, 2012 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 21 cm.
ISBN : 978-612-4168-57-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Nociones sobre ciencia -- Conceptos básicos sobre la investigación científica -- Etapas de la investigación científica -- Diseños de investigación -- Perfil de proyectos de investigación -- Guía para redactar proyectos de investigación -- Talleres de matrices para elaborar la descripción, enunciados, objetivos e hipótesis -- Aspectos formales de la redacción del informe de investigación (Tesis) -- Reglamento vigente para la obtención del título profesional mediante la modalidad de tésis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76611
Guía metodológica de la investigación educativa
Mancha Pineda, Estanislao Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Nociones sobre ciencia -- Conceptos básicos sobre la investigación científica -- Etapas de la investigación científica -- Diseños de investigación -- Perfil de proyectos de investigación -- Guía para redactar proyectos de investigación -- Talleres de matrices para elaborar la descripción, enunciados, objetivos e hipótesis -- Aspectos formales de la redacción del informe de investigación (Tesis) -- Reglamento vigente para la obtención del título profesional mediante la modalidad de tésis.
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Título : Percepciones de los docentes sobre la acción tutorial en los centros educativos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Estanislao Edgar Mancha Pineda, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 133 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Promoción del Desarrollo Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Organizaciones internacionales - FAO y PMA Clasificación: 658.5752 Diseño de productos Resumen: Conocer las percepciones que tienen los docentes de los Centros Educativos de la ciudad de Puno sobre la acción tutorial. Hipótesis: Las percepciones que tienen los docentes de los Centros Educativos de la ciudad de Puno sobre la acción tutorial, son diferenciadas y heterogéneas en relación a su experiencia acumulada, el tipo de estudios realizados y sus características socioeconómicas. El método utilizado fue el descriptivo, relacional e interpretativo, en el primer caso presenta los elementos de la organización del proceso de acción tutorial; y en el segundo, intenta establecer la asociación entre las diferentes variables del problema. El ámbito de estudio estuvo conformado por 243 docentes encuestados, muestra que ha sido planteado técnicamente de acuerdo a la distribución de los Centros Educativos Secundarios seleccionados. Para el procesamiento de los datos recopilados se utilizó el paquete estadístico SPSS 11.5, tanto para la elaboración de la base de datos como para la matriz de análisis, donde se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. Conclusión: Tomando en cuenta el nivel de conocimiento, nivel de valoración, nivel de actitudes y el nivel de expectativas dentro del mundo de las percepciones o representaciones sociales, éstas son diferenciadas, debido a que cada docente según su experiencia acumulada, el tipo de estudios superiores realizados y su nivel socioeconómico tiene una manera diferente de percibir la acción tutorial, ya que cada docente varía en cada uno de éstos indicadores por lo que no se puede hablar de una uniformidad de criterios y maneras de pensar. Y heterogéneas, debido a que éstas percepciones en conjunto forman una idea colectiva por lo tanto una manera de actuar, que desde el punto de vista sociológico es conocido como construcciones sociales, reforzando la idea de Berger y Luckman que condicionan la acción tutorial en colectivo, tal como actualmente se viene laborando en los diferentes centros educativos de la ciudad de Puno. Aplicando políticas educativas que son impuestas desde el Ministerio de Educación, las mismas que no son sostenibles en el tiempo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77922 Percepciones de los docentes sobre la acción tutorial en los centros educativos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Estanislao Edgar Mancha Pineda, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales, 2005 . - 133 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Promoción del Desarrollo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Organizaciones internacionales - FAO y PMA Clasificación: 658.5752 Diseño de productos Resumen: Conocer las percepciones que tienen los docentes de los Centros Educativos de la ciudad de Puno sobre la acción tutorial. Hipótesis: Las percepciones que tienen los docentes de los Centros Educativos de la ciudad de Puno sobre la acción tutorial, son diferenciadas y heterogéneas en relación a su experiencia acumulada, el tipo de estudios realizados y sus características socioeconómicas. El método utilizado fue el descriptivo, relacional e interpretativo, en el primer caso presenta los elementos de la organización del proceso de acción tutorial; y en el segundo, intenta establecer la asociación entre las diferentes variables del problema. El ámbito de estudio estuvo conformado por 243 docentes encuestados, muestra que ha sido planteado técnicamente de acuerdo a la distribución de los Centros Educativos Secundarios seleccionados. Para el procesamiento de los datos recopilados se utilizó el paquete estadístico SPSS 11.5, tanto para la elaboración de la base de datos como para la matriz de análisis, donde se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. Conclusión: Tomando en cuenta el nivel de conocimiento, nivel de valoración, nivel de actitudes y el nivel de expectativas dentro del mundo de las percepciones o representaciones sociales, éstas son diferenciadas, debido a que cada docente según su experiencia acumulada, el tipo de estudios superiores realizados y su nivel socioeconómico tiene una manera diferente de percibir la acción tutorial, ya que cada docente varía en cada uno de éstos indicadores por lo que no se puede hablar de una uniformidad de criterios y maneras de pensar. Y heterogéneas, debido a que éstas percepciones en conjunto forman una idea colectiva por lo tanto una manera de actuar, que desde el punto de vista sociológico es conocido como construcciones sociales, reforzando la idea de Berger y Luckman que condicionan la acción tutorial en colectivo, tal como actualmente se viene laborando en los diferentes centros educativos de la ciudad de Puno. Aplicando políticas educativas que son impuestas desde el Ministerio de Educación, las mismas que no son sostenibles en el tiempo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77922
Percepciones de los docentes sobre la acción tutorial en los centros educativos de la ciudad de Puno
Conocer las percepciones que tienen los docentes de los Centros Educativos de la ciudad de Puno sobre la acción tutorial. Hipótesis: Las percepciones que tienen los docentes de los Centros Educativos de la ciudad de Puno sobre la acción tutorial, son diferenciadas y heterogéneas en relación a su experiencia acumulada, el tipo de estudios realizados y sus características socioeconómicas. El método utilizado fue el descriptivo, relacional e interpretativo, en el primer caso presenta los elementos de la organización del proceso de acción tutorial; y en el segundo, intenta establecer la asociación entre las diferentes variables del problema. El ámbito de estudio estuvo conformado por 243 docentes encuestados, muestra que ha sido planteado técnicamente de acuerdo a la distribución de los Centros Educativos Secundarios seleccionados. Para el procesamiento de los datos recopilados se utilizó el paquete estadístico SPSS 11.5, tanto para la elaboración de la base de datos como para la matriz de análisis, donde se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. Conclusión: Tomando en cuenta el nivel de conocimiento, nivel de valoración, nivel de actitudes y el nivel de expectativas dentro del mundo de las percepciones o representaciones sociales, éstas son diferenciadas, debido a que cada docente según su experiencia acumulada, el tipo de estudios superiores realizados y su nivel socioeconómico tiene una manera diferente de percibir la acción tutorial, ya que cada docente varía en cada uno de éstos indicadores por lo que no se puede hablar de una uniformidad de criterios y maneras de pensar. Y heterogéneas, debido a que éstas percepciones en conjunto forman una idea colectiva por lo tanto una manera de actuar, que desde el punto de vista sociológico es conocido como construcciones sociales, reforzando la idea de Berger y Luckman que condicionan la acción tutorial en colectivo, tal como actualmente se viene laborando en los diferentes centros educativos de la ciudad de Puno. Aplicando políticas educativas que son impuestas desde el Ministerio de Educación, las mismas que no son sostenibles en el tiempo.
Mancha Pineda, Estanislao Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales - 2005
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Promoción del Desarrollo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG398-0397-01 MAN Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG398-0398-02 MAN Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG644-00644-01 EPG644 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : El proyector casero de Slides en el aprendizaje de ciencias naturales en el CES. Alfonso Torres Luna de Acora Tipo de documento: texto impreso Autores: Estanislao Edgar Mancha Pineda, Autor ; Tania Yovana Mamani Flores, Autor ; Tania Yovana Mamani Flores, Autor ; Tania Yovana Mamani Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 131 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ACORA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67865 El proyector casero de Slides en el aprendizaje de ciencias naturales en el CES. Alfonso Torres Luna de Acora [texto impreso] / Estanislao Edgar Mancha Pineda, Autor ; Tania Yovana Mamani Flores, Autor ; Tania Yovana Mamani Flores, Autor ; Tania Yovana Mamani Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1997 . - 131 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ACORA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67865
El proyector casero de Slides en el aprendizaje de ciencias naturales en el CES. Alfonso Torres Luna de Acora
Mancha Pineda, Estanislao EdgarMamani Flores, Tania Yovana ; Mamani Flores, Tania Yovana ; Mamani Flores, Tania Yovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1997
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ACORA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3946-6935-02 T3946 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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