Título : |
El razonamiento inductivo numérico de las alumnas del C.E.S. Santa Rosa de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Ederd Quentasi Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
207 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Estudiantes del nivel secundaria no tienen desarrollados de una manera óptima el razonamiento inductivo numérico lo cual se refleja en los bajos logros de aprendizaje que se obtienen en el área de matemática, por lo tanto, este trabajo de investigación describe los procesos del razonamiento inductivo numérico que logran desarrollar las alumnas del C.E.S. Santa Rosa de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año escolar 2004. El enfoque metodológico empleado en este trabajo de investigación es mixto, de tipo descriptivo y diseño de investigación transversal y estudio de casos. La investigación muestra que el promedio aritmético obtenido por las alumnas en la prueba escrita es de 9,56 que redondeando a la cifra inmediata superior es 10 puntos, lo que evidencia que la presencia del razonamiento inductivo numérico en las alumnas del C.E.S. Santa Rosa es deficiente. El estudio también revela de que las alumnas del primero y segundo grado logran desarrollar hasta el proceso de comparación y las alumnas del tercero y quinto grado desarrollan hasta el proceso de abstracción y ninguna de las alumnas logra desarrollar el proceso de generalización. Las conclusiones indican que sólo algunos procesos del razonamiento inductivo numérico logran desarrollar las alumnas del C.E.S. Santa Rosa durante el segundo trimestre del año escolar 2004, por lo tanto, la hipótesis que se acepta en la presente investigación es la hipótesis alterna. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72370 |
El razonamiento inductivo numérico de las alumnas del C.E.S. Santa Rosa de Puno [texto impreso] / Ederd Quentasi Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 207 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Estudiantes del nivel secundaria no tienen desarrollados de una manera óptima el razonamiento inductivo numérico lo cual se refleja en los bajos logros de aprendizaje que se obtienen en el área de matemática, por lo tanto, este trabajo de investigación describe los procesos del razonamiento inductivo numérico que logran desarrollar las alumnas del C.E.S. Santa Rosa de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año escolar 2004. El enfoque metodológico empleado en este trabajo de investigación es mixto, de tipo descriptivo y diseño de investigación transversal y estudio de casos. La investigación muestra que el promedio aritmético obtenido por las alumnas en la prueba escrita es de 9,56 que redondeando a la cifra inmediata superior es 10 puntos, lo que evidencia que la presencia del razonamiento inductivo numérico en las alumnas del C.E.S. Santa Rosa es deficiente. El estudio también revela de que las alumnas del primero y segundo grado logran desarrollar hasta el proceso de comparación y las alumnas del tercero y quinto grado desarrollan hasta el proceso de abstracción y ninguna de las alumnas logra desarrollar el proceso de generalización. Las conclusiones indican que sólo algunos procesos del razonamiento inductivo numérico logran desarrollar las alumnas del C.E.S. Santa Rosa durante el segundo trimestre del año escolar 2004, por lo tanto, la hipótesis que se acepta en la presente investigación es la hipótesis alterna. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72370 |
El razonamiento inductivo numérico de las alumnas del C.E.S. Santa Rosa de Puno
Estudiantes del nivel secundaria no tienen desarrollados de una manera óptima el razonamiento inductivo numérico lo cual se refleja en los bajos logros de aprendizaje que se obtienen en el área de matemática, por lo tanto, este trabajo de investigación describe los procesos del razonamiento inductivo numérico que logran desarrollar las alumnas del C.E.S. Santa Rosa de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año escolar 2004. El enfoque metodológico empleado en este trabajo de investigación es mixto, de tipo descriptivo y diseño de investigación transversal y estudio de casos. La investigación muestra que el promedio aritmético obtenido por las alumnas en la prueba escrita es de 9,56 que redondeando a la cifra inmediata superior es 10 puntos, lo que evidencia que la presencia del razonamiento inductivo numérico en las alumnas del C.E.S. Santa Rosa es deficiente. El estudio también revela de que las alumnas del primero y segundo grado logran desarrollar hasta el proceso de comparación y las alumnas del tercero y quinto grado desarrollan hasta el proceso de abstracción y ninguna de las alumnas logra desarrollar el proceso de generalización. Las conclusiones indican que sólo algunos procesos del razonamiento inductivo numérico logran desarrollar las alumnas del C.E.S. Santa Rosa durante el segundo trimestre del año escolar 2004, por lo tanto, la hipótesis que se acepta en la presente investigación es la hipótesis alterna.
Quentasi Mamani, Ederd -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación
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