Título : |
El uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área lógico matemática en los alumnos del segundo grado A de la E.E.P. Nº 70718 Villa del Lago - Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Fredy Wilber Gauna Larico, Autor ; Juan Quispe Caceres, Autor ; Juan Quispe Caceres, Autor ; Juan Quispe Caceres, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
104 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma original : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “El Uso del Cuadrado Mágico como Instrumento Estratégico en el Aprendizaje de Solución de Problemas de Adición en el Área Lógico Matemática en los Alumnos del Segundo Grado “A” de la E.E.P. N° 70718 Villa del Lago-Puno”, en el desarrollo de la unidad de aprendizaje correspondiente al año 2003, con el objetivo de determinar la eficacia del uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área de lógico matemática.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el área de lógico matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el uso del cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición.
El tipo de investigación es EXPERIMENTAL y el diseño, es CUASI-EXPERIMENTAL, con pre-test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños del segundo grado, y la muestra a 52 alumnos de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y otra para el grupo control.
Una vez estudiado y procesado los resultados del pre-test y post-test, en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada que el uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico es eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área lógico matemático tal como lo expresan los promedios de 17 puntos.
En conclusión, el uso del Cuadrado Mágico como instrumento estratégico es altamente eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición de números naturales del 1 al 99 en las dimensiones de las capacidades: efectúan cálculos con números naturales de dos cifras, relacionan dos operaciones de adición y resuelven problemas de adición. Y las actitudes; muestra interés y coopera con sus pares en resolver y solucionar problemas de adición. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72327 |
El uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área lógico matemática en los alumnos del segundo grado A de la E.E.P. Nº 70718 Villa del Lago - Puno [texto impreso] / Fredy Wilber Gauna Larico, Autor ; Juan Quispe Caceres, Autor ; Juan Quispe Caceres, Autor ; Juan Quispe Caceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 104 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma original : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “El Uso del Cuadrado Mágico como Instrumento Estratégico en el Aprendizaje de Solución de Problemas de Adición en el Área Lógico Matemática en los Alumnos del Segundo Grado “A” de la E.E.P. N° 70718 Villa del Lago-Puno”, en el desarrollo de la unidad de aprendizaje correspondiente al año 2003, con el objetivo de determinar la eficacia del uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área de lógico matemática.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el área de lógico matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el uso del cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición.
El tipo de investigación es EXPERIMENTAL y el diseño, es CUASI-EXPERIMENTAL, con pre-test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños del segundo grado, y la muestra a 52 alumnos de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y otra para el grupo control.
Una vez estudiado y procesado los resultados del pre-test y post-test, en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada que el uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico es eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área lógico matemático tal como lo expresan los promedios de 17 puntos.
En conclusión, el uso del Cuadrado Mágico como instrumento estratégico es altamente eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición de números naturales del 1 al 99 en las dimensiones de las capacidades: efectúan cálculos con números naturales de dos cifras, relacionan dos operaciones de adición y resuelven problemas de adición. Y las actitudes; muestra interés y coopera con sus pares en resolver y solucionar problemas de adición. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72327 |
El uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área lógico matemática en los alumnos del segundo grado A de la E.E.P. Nº 70718 Villa del Lago - Puno
El presente trabajo de investigación titulado “El Uso del Cuadrado Mágico como Instrumento Estratégico en el Aprendizaje de Solución de Problemas de Adición en el Área Lógico Matemática en los Alumnos del Segundo Grado “A” de la E.E.P. N° 70718 Villa del Lago-Puno”, en el desarrollo de la unidad de aprendizaje correspondiente al año 2003, con el objetivo de determinar la eficacia del uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área de lógico matemática.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el área de lógico matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el uso del cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición.
El tipo de investigación es EXPERIMENTAL y el diseño, es CUASI-EXPERIMENTAL, con pre-test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños del segundo grado, y la muestra a 52 alumnos de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y otra para el grupo control.
Una vez estudiado y procesado los resultados del pre-test y post-test, en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada que el uso del cuadrado mágico como instrumento estratégico es eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición en el área lógico matemático tal como lo expresan los promedios de 17 puntos.
En conclusión, el uso del Cuadrado Mágico como instrumento estratégico es altamente eficaz en el aprendizaje de solución de problemas de adición de números naturales del 1 al 99 en las dimensiones de las capacidades: efectúan cálculos con números naturales de dos cifras, relacionan dos operaciones de adición y resuelven problemas de adición. Y las actitudes; muestra interés y coopera con sus pares en resolver y solucionar problemas de adición.
Gauna Larico, Fredy WilberQuispe Caceres, Juan ; Quispe Caceres, Juan ; Quispe Caceres, Juan - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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