Título : |
Relación entre el Desarrollo del Pensamiento Numérico y el Aprendizaje de la Matemática en los Alumnos del Primer Grado del C.E.E. Dos de Mayo, de Puerto Maldonado, Madre de Dios, Durante el Tercer Trimestre del Año Escolar 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Jorge Alfonso Cortez Ballón, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
121, [45] p. |
Il.: |
diagrs.,tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Señor Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, señores miembros del Jurado, pongo a vuestra consideración el presente informe de investigación titulado: RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DEL C.E.E. DOS DE MAYO, DE PUERTO MALDONADO, MADRE DE DIOS, DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2003, es producto de las experiencias vividas en el aula en los momentos de la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática en los diferentes grados de la educación secundaria y refrendada por la actual crisis educativa a nivel nacional en la asignatura de Matemáticas, al mismo tiempo tomando en cuenta la emergencia educativa declarada en nuestro país, particularmente es uno de los problemas de preocupación que es el desarrollo del pensamiento lógico; es que se hace necesario en la actualidad presentar alternativas de solución, producto de investigaciones locales, regionales y nacionales. Lo concretizamos como una investigación de tipo sustantivo y de carácter descriptivo, con la firme convicción de conocer y demostrar el hecho, como reflejo de los conocimientos adquiridos en los años de nuestra promoción académica y profesional.
Frente a esta problemática existente referida a las dificultades que tiene el estudiante y el bajo rendimiento académico de las matemáticas en los diferentes niveles del sistema educativo, nos propusimos a investigar esta problemática referida al aprendizaje de la matemática y su relación con algunas variables, específicamente en este caso con el desarrollo del pensamiento numérico, en el primer grado de educación secundaria del C.E.E. Dos de Mayo de Puerto Maldonado.
El trabajo de investigación se ha estructurado en base a un marco teórico, en la que se considera los antecedentes que existen referidos a esta problemática y en ella se ha encontrado, por ejemplo la aplicación del método lúdico en el aprendizaje significativo de números enteros en alumnos del primer grado de educación secundaria. Por otro lado , en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada- España, ha realizado trabajos de investigación como: representación y pensamiento numérico, la introducción al número real en secundaria, realizadas en los años 1996 y 1995 respectivamente; trabajos que en alguna medida nos dieron orientaciones para la ejecución del trabajo de investigación.
Luego de revisar los antecedentes de la investigación, se propone el marco conceptual organizado en tres aspectos principales: primero, el pensamiento numérico; segundo, el aprendizaje de la matemática; y tercero, la matemática en la educación secundaria.
El marco teórico nos permitió formular nuestro objetivo de investigación, el mismo que es el de determinar el tipo y el grado de correlación entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado del C.E.E. Dos de Mayo de Puerto Maldonado del departamento de Madre de Dios durante el tercer trimestre del año escolar 2003 y para lograr este objetivo nos propusimos, la hipótesis de investigación que se planteó de la siguiente manera: existe una correlación directa y positiva entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado durante el tercer trimestre del año escolar 2003, la misma que ha sido objeto de comprobación a través del diseño estadístico adoptado.
Luego de haber desarrollado el diseño estadístico, en la que con el uso del coeficiente de correlación de Pearson, entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática, se arribó a la siguiente conclusión fundamental que se asume en este trabajo de investigación: que existe correlación positiva media, cuyo valor es de r = 0,5959, entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en los alumnos del primer grado del C.E.E. DOS DE MAYO de Puerto Maldonado del Departamento de Madre de Dios, investigación que fue desarrollada en el tercer trimestre del año 2003.
Esperamos que con los resultados alcanzados con el presente trabajo de investigación, podamos alcanzar alternativas de solución al aprendizaje de la matemática en educación secundaria, tomando en cuenta para ello el desarrollo del pensamiento numérico. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:MADRE DE DIOS-PUERTO MALDON. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72321 |
Relación entre el Desarrollo del Pensamiento Numérico y el Aprendizaje de la Matemática en los Alumnos del Primer Grado del C.E.E. Dos de Mayo, de Puerto Maldonado, Madre de Dios, Durante el Tercer Trimestre del Año Escolar 2003 [texto impreso] / Jorge Alfonso Cortez Ballón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 121, [45] p. : diagrs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Señor Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, señores miembros del Jurado, pongo a vuestra consideración el presente informe de investigación titulado: RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DEL C.E.E. DOS DE MAYO, DE PUERTO MALDONADO, MADRE DE DIOS, DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2003, es producto de las experiencias vividas en el aula en los momentos de la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática en los diferentes grados de la educación secundaria y refrendada por la actual crisis educativa a nivel nacional en la asignatura de Matemáticas, al mismo tiempo tomando en cuenta la emergencia educativa declarada en nuestro país, particularmente es uno de los problemas de preocupación que es el desarrollo del pensamiento lógico; es que se hace necesario en la actualidad presentar alternativas de solución, producto de investigaciones locales, regionales y nacionales. Lo concretizamos como una investigación de tipo sustantivo y de carácter descriptivo, con la firme convicción de conocer y demostrar el hecho, como reflejo de los conocimientos adquiridos en los años de nuestra promoción académica y profesional.
Frente a esta problemática existente referida a las dificultades que tiene el estudiante y el bajo rendimiento académico de las matemáticas en los diferentes niveles del sistema educativo, nos propusimos a investigar esta problemática referida al aprendizaje de la matemática y su relación con algunas variables, específicamente en este caso con el desarrollo del pensamiento numérico, en el primer grado de educación secundaria del C.E.E. Dos de Mayo de Puerto Maldonado.
El trabajo de investigación se ha estructurado en base a un marco teórico, en la que se considera los antecedentes que existen referidos a esta problemática y en ella se ha encontrado, por ejemplo la aplicación del método lúdico en el aprendizaje significativo de números enteros en alumnos del primer grado de educación secundaria. Por otro lado , en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada- España, ha realizado trabajos de investigación como: representación y pensamiento numérico, la introducción al número real en secundaria, realizadas en los años 1996 y 1995 respectivamente; trabajos que en alguna medida nos dieron orientaciones para la ejecución del trabajo de investigación.
Luego de revisar los antecedentes de la investigación, se propone el marco conceptual organizado en tres aspectos principales: primero, el pensamiento numérico; segundo, el aprendizaje de la matemática; y tercero, la matemática en la educación secundaria.
El marco teórico nos permitió formular nuestro objetivo de investigación, el mismo que es el de determinar el tipo y el grado de correlación entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado del C.E.E. Dos de Mayo de Puerto Maldonado del departamento de Madre de Dios durante el tercer trimestre del año escolar 2003 y para lograr este objetivo nos propusimos, la hipótesis de investigación que se planteó de la siguiente manera: existe una correlación directa y positiva entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado durante el tercer trimestre del año escolar 2003, la misma que ha sido objeto de comprobación a través del diseño estadístico adoptado.
Luego de haber desarrollado el diseño estadístico, en la que con el uso del coeficiente de correlación de Pearson, entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática, se arribó a la siguiente conclusión fundamental que se asume en este trabajo de investigación: que existe correlación positiva media, cuyo valor es de r = 0,5959, entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en los alumnos del primer grado del C.E.E. DOS DE MAYO de Puerto Maldonado del Departamento de Madre de Dios, investigación que fue desarrollada en el tercer trimestre del año 2003.
Esperamos que con los resultados alcanzados con el presente trabajo de investigación, podamos alcanzar alternativas de solución al aprendizaje de la matemática en educación secundaria, tomando en cuenta para ello el desarrollo del pensamiento numérico. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:MADRE DE DIOS-PUERTO MALDON. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72321 |
Relación entre el Desarrollo del Pensamiento Numérico y el Aprendizaje de la Matemática en los Alumnos del Primer Grado del C.E.E. Dos de Mayo, de Puerto Maldonado, Madre de Dios, Durante el Tercer Trimestre del Año Escolar 2003
Señor Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, señores miembros del Jurado, pongo a vuestra consideración el presente informe de investigación titulado: RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DEL C.E.E. DOS DE MAYO, DE PUERTO MALDONADO, MADRE DE DIOS, DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2003, es producto de las experiencias vividas en el aula en los momentos de la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática en los diferentes grados de la educación secundaria y refrendada por la actual crisis educativa a nivel nacional en la asignatura de Matemáticas, al mismo tiempo tomando en cuenta la emergencia educativa declarada en nuestro país, particularmente es uno de los problemas de preocupación que es el desarrollo del pensamiento lógico; es que se hace necesario en la actualidad presentar alternativas de solución, producto de investigaciones locales, regionales y nacionales. Lo concretizamos como una investigación de tipo sustantivo y de carácter descriptivo, con la firme convicción de conocer y demostrar el hecho, como reflejo de los conocimientos adquiridos en los años de nuestra promoción académica y profesional.
Frente a esta problemática existente referida a las dificultades que tiene el estudiante y el bajo rendimiento académico de las matemáticas en los diferentes niveles del sistema educativo, nos propusimos a investigar esta problemática referida al aprendizaje de la matemática y su relación con algunas variables, específicamente en este caso con el desarrollo del pensamiento numérico, en el primer grado de educación secundaria del C.E.E. Dos de Mayo de Puerto Maldonado.
El trabajo de investigación se ha estructurado en base a un marco teórico, en la que se considera los antecedentes que existen referidos a esta problemática y en ella se ha encontrado, por ejemplo la aplicación del método lúdico en el aprendizaje significativo de números enteros en alumnos del primer grado de educación secundaria. Por otro lado , en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada- España, ha realizado trabajos de investigación como: representación y pensamiento numérico, la introducción al número real en secundaria, realizadas en los años 1996 y 1995 respectivamente; trabajos que en alguna medida nos dieron orientaciones para la ejecución del trabajo de investigación.
Luego de revisar los antecedentes de la investigación, se propone el marco conceptual organizado en tres aspectos principales: primero, el pensamiento numérico; segundo, el aprendizaje de la matemática; y tercero, la matemática en la educación secundaria.
El marco teórico nos permitió formular nuestro objetivo de investigación, el mismo que es el de determinar el tipo y el grado de correlación entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado del C.E.E. Dos de Mayo de Puerto Maldonado del departamento de Madre de Dios durante el tercer trimestre del año escolar 2003 y para lograr este objetivo nos propusimos, la hipótesis de investigación que se planteó de la siguiente manera: existe una correlación directa y positiva entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado durante el tercer trimestre del año escolar 2003, la misma que ha sido objeto de comprobación a través del diseño estadístico adoptado.
Luego de haber desarrollado el diseño estadístico, en la que con el uso del coeficiente de correlación de Pearson, entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática, se arribó a la siguiente conclusión fundamental que se asume en este trabajo de investigación: que existe correlación positiva media, cuyo valor es de r = 0,5959, entre el desarrollo del pensamiento numérico y el aprendizaje de la matemática en los alumnos del primer grado del C.E.E. DOS DE MAYO de Puerto Maldonado del Departamento de Madre de Dios, investigación que fue desarrollada en el tercer trimestre del año 2003.
Esperamos que con los resultados alcanzados con el presente trabajo de investigación, podamos alcanzar alternativas de solución al aprendizaje de la matemática en educación secundaria, tomando en cuenta para ello el desarrollo del pensamiento numérico.
Cortez Ballón, Jorge Alfonso -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas
Zona Territorial de Estudio:. PE:MADRE DE DIOS-PUERTO MALDON.
|
|