Título : |
Formas de razonamiento de los estudiantes del cuarto grado de secundaria y el aprendizaje del binomio de Newton, del C.E.S: José Carlos Mariategui de Sandia |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Roberth Cirilo Medina Medina, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
91 páginas |
Il.: |
ilustraciones |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Físico Matemáticas Promoción 1999 |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
En este trabajo de investigación, que se realiza durante el tercer trimestre del año académico 2003, se determina las formas de razonamiento que tienen los estudiantes del cuarto grado en el Aprendizaje de matemática del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la provincia de Sandia a tenido como planteamiento del problema: ¿Cuáles son las formas de razonamiento de los estudiantes del cuarto grado de secundaria y el aprendizaje del Binomio de Newton; del C.E.S. “José Carlos Mariategui” de Sandia?
Siendo el objetivo general determinar las formas de razonamiento que tienen los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, en el C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Sandia. Y los específicos que se plantearon fueron:
• Aplicar propiedades y problemas sobre el binomio de Newton desde los más simples hasta los mas complejos al grupo experimental.
•Evaluar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del nivel secundario del grupo experimental y del grupo de control.
•Comparar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del grupo experimental y del grupo de control
En la Hipótesis planteada es que el nivel de abstracción del Binomio de Newton es realmente complejo y al determinar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, se observa que la mayoría de los estudiantes no logran comprender con eficiencia este tema.
El diseño que se utiliza en el desarrollo del pre-sen¬te trabajo de investigación es el Cuasi experimental; porque es, la que pone en práctica o aprueba un sistema o principio pro¬puesto y evalúa los mismos. Es lo que da lugar al cambio de los hechos a través del control de las variables.
Utilizando el muestreo probabilístico, la muestra fue el cuarto grado “B” (control) con 38 alumnos y cuarto grado “A” (experimental)con 40 alumnos.
La conclusión a la que se llega es que el nivel de abstracción del Binomio de Newton es realmente complejo, y esto se puede ver determinando las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, observando que la mayoría de los estudiantes no logran comprender con eficiencia este tema. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72308 |
Formas de razonamiento de los estudiantes del cuarto grado de secundaria y el aprendizaje del binomio de Newton, del C.E.S: José Carlos Mariategui de Sandia [texto impreso] / Roberth Cirilo Medina Medina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 91 páginas : ilustraciones ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Físico Matemáticas Promoción 1999 Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
En este trabajo de investigación, que se realiza durante el tercer trimestre del año académico 2003, se determina las formas de razonamiento que tienen los estudiantes del cuarto grado en el Aprendizaje de matemática del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la provincia de Sandia a tenido como planteamiento del problema: ¿Cuáles son las formas de razonamiento de los estudiantes del cuarto grado de secundaria y el aprendizaje del Binomio de Newton; del C.E.S. “José Carlos Mariategui” de Sandia?
Siendo el objetivo general determinar las formas de razonamiento que tienen los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, en el C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Sandia. Y los específicos que se plantearon fueron:
• Aplicar propiedades y problemas sobre el binomio de Newton desde los más simples hasta los mas complejos al grupo experimental.
•Evaluar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del nivel secundario del grupo experimental y del grupo de control.
•Comparar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del grupo experimental y del grupo de control
En la Hipótesis planteada es que el nivel de abstracción del Binomio de Newton es realmente complejo y al determinar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, se observa que la mayoría de los estudiantes no logran comprender con eficiencia este tema.
El diseño que se utiliza en el desarrollo del pre-sen¬te trabajo de investigación es el Cuasi experimental; porque es, la que pone en práctica o aprueba un sistema o principio pro¬puesto y evalúa los mismos. Es lo que da lugar al cambio de los hechos a través del control de las variables.
Utilizando el muestreo probabilístico, la muestra fue el cuarto grado “B” (control) con 38 alumnos y cuarto grado “A” (experimental)con 40 alumnos.
La conclusión a la que se llega es que el nivel de abstracción del Binomio de Newton es realmente complejo, y esto se puede ver determinando las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, observando que la mayoría de los estudiantes no logran comprender con eficiencia este tema. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72308 |
Formas de razonamiento de los estudiantes del cuarto grado de secundaria y el aprendizaje del binomio de Newton, del C.E.S: José Carlos Mariategui de Sandia
En este trabajo de investigación, que se realiza durante el tercer trimestre del año académico 2003, se determina las formas de razonamiento que tienen los estudiantes del cuarto grado en el Aprendizaje de matemática del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la provincia de Sandia a tenido como planteamiento del problema: ¿Cuáles son las formas de razonamiento de los estudiantes del cuarto grado de secundaria y el aprendizaje del Binomio de Newton; del C.E.S. “José Carlos Mariategui” de Sandia?
Siendo el objetivo general determinar las formas de razonamiento que tienen los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, en el C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Sandia. Y los específicos que se plantearon fueron:
• Aplicar propiedades y problemas sobre el binomio de Newton desde los más simples hasta los mas complejos al grupo experimental.
•Evaluar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del nivel secundario del grupo experimental y del grupo de control.
•Comparar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del grupo experimental y del grupo de control
En la Hipótesis planteada es que el nivel de abstracción del Binomio de Newton es realmente complejo y al determinar las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, se observa que la mayoría de los estudiantes no logran comprender con eficiencia este tema.
El diseño que se utiliza en el desarrollo del pre-sen¬te trabajo de investigación es el Cuasi experimental; porque es, la que pone en práctica o aprueba un sistema o principio pro¬puesto y evalúa los mismos. Es lo que da lugar al cambio de los hechos a través del control de las variables.
Utilizando el muestreo probabilístico, la muestra fue el cuarto grado “B” (control) con 38 alumnos y cuarto grado “A” (experimental)con 40 alumnos.
La conclusión a la que se llega es que el nivel de abstracción del Binomio de Newton es realmente complejo, y esto se puede ver determinando las formas de razonamiento que presentan los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en el aprendizaje del Binomio de Newton, observando que la mayoría de los estudiantes no logran comprender con eficiencia este tema.
Medina Medina, Roberth Cirilo -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Físico Matemáticas Promoción 1999
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