El razonamiento analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en alumnos del segundo grado del C.E.S. Industrial Nº32 de la ciudad de Puno

Determina niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logrados por los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”, con la aplicación del Razonamiento Analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003, siendo la hipótesis: La aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con pre y pos prueba, con un grupo de control y un grupo experimental. Población conformada por 200 alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32” de los cuales se tomo como muestra a 40 alumnos como grupo experimental (sección “A” ) y 37 alumnos como grupo control ( sección “B). Qué niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logran los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32” de la Ciudad de Puno, con la aplicación del razonamiento analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003. Prueba estadística de diferencia de medias, para lo cual se utiliza la distribución normal (Z ), debido a que la muestra es mayor que 30 alumnos y con un nivel de significancia de 0.05. Conclusión: la aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Logro (13 a 16 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha logrado desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto. Logro Destacado (17 a 20 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha avanzado en su aprendizaje por encima de los niveles propuestos. Diferencia de medias; puesto que los resultados obtenidos en la prueba de salida muestran que el promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo experimental es mayor en comparación al promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo control.

Escobedo Perez, Zeida YrisMamani Rodrigo, Clorinda ; Mamani Rodrigo, Clorinda ; Mamani Rodrigo, Clorinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática y Computación