Título : |
La aplicación del método de proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas del área de C.T.A. en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Andrés Avelino Cáceres del Distrito de Zepita - 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
José Luis Coloma Barreto, Autor ; Javier Juan Canahuire Romero, Autor ; Javier Juan Canahuire Romero, Autor ; Javier Juan Canahuire Romero, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
123 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación acerca de la aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas del Área C.T.A. En los alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. “Andrés Avelino Cáceres” del Distrito de Zepita 2004. Tiene como objetivo determinar el efecto que tiene la aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas. Para ello se emplea el diseño metodológico de investigación CUASI EXPERIMENTAL. Tomándose una población de 62 alumnos, 32 de ellos pertenecientes a la Sección “A” que conforman el grupo experimental y 30 alumnos pertenecen a la Sección “B” los mismos que pertenecen al grupo control.
El Método de Proyectos se aplicó en los alumnos del Tercer Grado “A” durante el Segundo Trimestre con cuatro (04) actividades de aprendizaje en el presente año académico con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación, para ello sometiéndose a ambos grupos una pre prueba y post prueba. Llegándose a la siguiente conclusión.
La aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas tiene efectos positivos tal como lo demuestra la prueba de hipótesis del grupo experimental y del grupo control. Después del experimento donde Zc > Zt, es decir, 3.43 > 1.645, entonces, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo tanto la aplicación del Método de Proyectos permite mejorar el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas de los alumnos de la I.E.S. “Andrés Avelino Cáceres” de Zepita, en ese sentido queda demostrado la veracidad de la hipótesis de la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72260 |
La aplicación del método de proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas del área de C.T.A. en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Andrés Avelino Cáceres del Distrito de Zepita - 2004 [texto impreso] / José Luis Coloma Barreto, Autor ; Javier Juan Canahuire Romero, Autor ; Javier Juan Canahuire Romero, Autor ; Javier Juan Canahuire Romero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 123 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación acerca de la aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas del Área C.T.A. En los alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. “Andrés Avelino Cáceres” del Distrito de Zepita 2004. Tiene como objetivo determinar el efecto que tiene la aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas. Para ello se emplea el diseño metodológico de investigación CUASI EXPERIMENTAL. Tomándose una población de 62 alumnos, 32 de ellos pertenecientes a la Sección “A” que conforman el grupo experimental y 30 alumnos pertenecen a la Sección “B” los mismos que pertenecen al grupo control.
El Método de Proyectos se aplicó en los alumnos del Tercer Grado “A” durante el Segundo Trimestre con cuatro (04) actividades de aprendizaje en el presente año académico con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación, para ello sometiéndose a ambos grupos una pre prueba y post prueba. Llegándose a la siguiente conclusión.
La aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas tiene efectos positivos tal como lo demuestra la prueba de hipótesis del grupo experimental y del grupo control. Después del experimento donde Zc > Zt, es decir, 3.43 > 1.645, entonces, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo tanto la aplicación del Método de Proyectos permite mejorar el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas de los alumnos de la I.E.S. “Andrés Avelino Cáceres” de Zepita, en ese sentido queda demostrado la veracidad de la hipótesis de la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72260 |
La aplicación del método de proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas del área de C.T.A. en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Andrés Avelino Cáceres del Distrito de Zepita - 2004
El presente trabajo de investigación acerca de la aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas del Área C.T.A. En los alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. “Andrés Avelino Cáceres” del Distrito de Zepita 2004. Tiene como objetivo determinar el efecto que tiene la aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas. Para ello se emplea el diseño metodológico de investigación CUASI EXPERIMENTAL. Tomándose una población de 62 alumnos, 32 de ellos pertenecientes a la Sección “A” que conforman el grupo experimental y 30 alumnos pertenecen a la Sección “B” los mismos que pertenecen al grupo control.
El Método de Proyectos se aplicó en los alumnos del Tercer Grado “A” durante el Segundo Trimestre con cuatro (04) actividades de aprendizaje en el presente año académico con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación, para ello sometiéndose a ambos grupos una pre prueba y post prueba. Llegándose a la siguiente conclusión.
La aplicación del Método de Proyectos en el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas tiene efectos positivos tal como lo demuestra la prueba de hipótesis del grupo experimental y del grupo control. Después del experimento donde Zc > Zt, es decir, 3.43 > 1.645, entonces, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo tanto la aplicación del Método de Proyectos permite mejorar el aprendizaje de funciones químicas inorgánicas de los alumnos de la I.E.S. “Andrés Avelino Cáceres” de Zepita, en ese sentido queda demostrado la veracidad de la hipótesis de la investigación.
Coloma Barreto, José LuisCanahuire Romero, Javier Juan ; Canahuire Romero, Javier Juan ; Canahuire Romero, Javier Juan - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
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