Estrategias de ensayo: de codificación y organización como estrategia de aprendizaje en los alumnos del segundo grado (I Ciclo) en el área de ciencias sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno - 2001

Determina la eficacia de estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. La aplicación de las estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, es eficazmente significativo, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. Se trabaja con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, investigación Cuasi-Experimental. La población de estudio está constituida por todos los alumnos del segundo grado del CES. María Auxiliadora de la ciudad de Puno, en un total de 307 estudiantes: La muestra de investigación es de 78 estudiantes, que pertenecen a las secciones “A” y “F”, esto se efectúa a través del muestreo aleatorio. Resultados: Realizándose la comparación, con la aplicación del diseño estadístico denominado DISTRIBUCIÓN Z, se demuestra que la Zc es superior a la Zt, por lo tanto, se opta, de acuerdo a la regla de decisión, por la hipótesis alternativa. Esto quiere decir que la aplicación de las estrategias de ensayo como estrategia didáctica, es eficaz para el logro de un mejor aprendizaje significativo en la asignatura de Historia del Perú. El 44% y el 56% de los alumnos del grupo experimental lograron desarrollar el aprendizaje y ha avanzado por encima de los niveles de aprendizaje, respectivamente; en tanto que la mayoría de los alumnos del grupo de control (el 48%) registran haber logrado desarrollar el aprendizaje. La media aritmética del grupo experimental es 16; mientras que del grupo de control, 11. De esta manera se demuestra la veracidad de la hipótesis planteada en el proyecto de investigación.

Cáceres Macedo, Arcelly Milagro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales