Título : |
Planificación y Desarrollo de los Momentos del Aprendizaje Significativo por los Docentes de Ciencias Sociales en los CES. Bolivarianos de la Ciudad de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Wilmer Antonio Mamani Godoy, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
97 p. |
Il.: |
tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educacción,Especialidad Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El problema que se investiga, cuyos resultados se dan a conocer en la presente tesis, responde a la interrogante ¿Cómo planifican y desarrollan el aprendizaje significativo en las sesiones de clase, los docentes del Área de Ciencias Sociales, en los CES. Gran Unidad Escolar San Carlos y Glorioso Nacional San Carlos de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2001?
Se orienta la ejecución de las diferentes partes del trabajo con el objetivos de: Determinar como planifican y desarrollan los momentos del aprendizaje significativo los docentes del Área de Ciencias Sociales de los CES. Glorioso Nacional San Carlos y Gran Unidad Escolar "San Carlos" de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar del 2001.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño comparativo, en base a la observación documental y el desarrollo de las sesiones de clase de los docentes indicados.
La población de estudio está constituida por 26 docentes de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” y 19 docentes del Glorioso Nacional “San Carlos” ciudad Puno.
La conclusión final a la que se arriba es que la Planificación y el desarrollo de los cinco momentos del aprendizaje por los docentes del Área de Ciencias Sociales de los CES. Gran Unidad Escolar “San Carlos” con 42% y Glorioso Nacional “San Carlos” con 37% se ubica en la categoría regular según el cuadro Nro. 01. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72079 |
Planificación y Desarrollo de los Momentos del Aprendizaje Significativo por los Docentes de Ciencias Sociales en los CES. Bolivarianos de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Wilmer Antonio Mamani Godoy, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 97 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educacción,Especialidad Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El problema que se investiga, cuyos resultados se dan a conocer en la presente tesis, responde a la interrogante ¿Cómo planifican y desarrollan el aprendizaje significativo en las sesiones de clase, los docentes del Área de Ciencias Sociales, en los CES. Gran Unidad Escolar San Carlos y Glorioso Nacional San Carlos de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2001?
Se orienta la ejecución de las diferentes partes del trabajo con el objetivos de: Determinar como planifican y desarrollan los momentos del aprendizaje significativo los docentes del Área de Ciencias Sociales de los CES. Glorioso Nacional San Carlos y Gran Unidad Escolar "San Carlos" de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar del 2001.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño comparativo, en base a la observación documental y el desarrollo de las sesiones de clase de los docentes indicados.
La población de estudio está constituida por 26 docentes de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” y 19 docentes del Glorioso Nacional “San Carlos” ciudad Puno.
La conclusión final a la que se arriba es que la Planificación y el desarrollo de los cinco momentos del aprendizaje por los docentes del Área de Ciencias Sociales de los CES. Gran Unidad Escolar “San Carlos” con 42% y Glorioso Nacional “San Carlos” con 37% se ubica en la categoría regular según el cuadro Nro. 01. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72079 |
Planificación y Desarrollo de los Momentos del Aprendizaje Significativo por los Docentes de Ciencias Sociales en los CES. Bolivarianos de la Ciudad de Puno
El problema que se investiga, cuyos resultados se dan a conocer en la presente tesis, responde a la interrogante ¿Cómo planifican y desarrollan el aprendizaje significativo en las sesiones de clase, los docentes del Área de Ciencias Sociales, en los CES. Gran Unidad Escolar San Carlos y Glorioso Nacional San Carlos de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2001?
Se orienta la ejecución de las diferentes partes del trabajo con el objetivos de: Determinar como planifican y desarrollan los momentos del aprendizaje significativo los docentes del Área de Ciencias Sociales de los CES. Glorioso Nacional San Carlos y Gran Unidad Escolar "San Carlos" de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar del 2001.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño comparativo, en base a la observación documental y el desarrollo de las sesiones de clase de los docentes indicados.
La población de estudio está constituida por 26 docentes de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” y 19 docentes del Glorioso Nacional “San Carlos” ciudad Puno.
La conclusión final a la que se arriba es que la Planificación y el desarrollo de los cinco momentos del aprendizaje por los docentes del Área de Ciencias Sociales de los CES. Gran Unidad Escolar “San Carlos” con 42% y Glorioso Nacional “San Carlos” con 37% se ubica en la categoría regular según el cuadro Nro. 01.
Mamani Godoy, Wilmer Antonio -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educacción,Especialidad Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PUNO
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