Título : |
La inteligencia lógica matemática y el aprendizaje en el área de matemática de los alumnos del primer grado del CES. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Betty Villegas Nina, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2003 |
Número de páginas: |
90 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad; Matemáticas y Computación |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
|
Resumen: |
Determina el tipo y grado de relación existente entre la inteligencia Lógico-Matemática y el Aprendizaje en el área de matemática, de los alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA-Puno, al finalizar el primer trimestre del año escolar 2003. Para viabilizar la investigación se propuso la siguiente hipótesis: existe una relación directa entre la inteligencia Lógico-Matemática y los resultados del aprendizaje en el área de matemática, en los alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación -UNA- Puno. La metodología utilizada en la investigación, es de tipo descriptivo y del diseño que se asume es el correlacional; mientras que la muestra está conformada por 59 alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA. Los estadígrafos que se utilizan en la presente investigación son: la media aritmética, la desviación estándar y el coeficiente de variabilidad. Siendo los resultados de la media aritmética en la inteligencia lógico matemática es de 11,7 puntos, en tanto que en el aprendizaje en el área de matemática es de 10,8 puntos; y los valores de la desviación estándar son de 3,1 puntos en la inteligencia lógico matemática y 3,2 puntos en el aprendizaje en el área de matemática. Cálculos se realizaron luego de aplicar la test de inteligencia lógico matemática y al finalizar el desarrollo del primer trimestre en el área de matemática; además se realizó la prueba de hipótesis, en el cual el valor del coeficiente de correlación es r = 0,56, y los valores de críticos de Zc = 5,13 y Zt = 1,96, siendo Zc > Zt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, lo que implica que existe una relación directa moderada entre la inteligencia lógico matemática y el aprendizaje en el área de matemática. La investigación permite llegar a la conclusión siguiente: de acuerdo a los resultados finales que la presente investigación, se afirma que existe una relación directa moderada entre la inteligencia lógico matemática y el aprendizaje en el área de matemática en los alumnos del primer grado del CES “José Carlos Mariátegui” - Aplicación UNA, siendo el valor de correlación r = 0,56, lo que quiere decir que, a mayor desarrollo de la inteligencia lógico matemática mayor es el aprendizaje en el área de matemática. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71726 |
La inteligencia lógica matemática y el aprendizaje en el área de matemática de los alumnos del primer grado del CES. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno [texto impreso] / Betty Villegas Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad; Matemáticas y Computación Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
|
Resumen: |
Determina el tipo y grado de relación existente entre la inteligencia Lógico-Matemática y el Aprendizaje en el área de matemática, de los alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA-Puno, al finalizar el primer trimestre del año escolar 2003. Para viabilizar la investigación se propuso la siguiente hipótesis: existe una relación directa entre la inteligencia Lógico-Matemática y los resultados del aprendizaje en el área de matemática, en los alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación -UNA- Puno. La metodología utilizada en la investigación, es de tipo descriptivo y del diseño que se asume es el correlacional; mientras que la muestra está conformada por 59 alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA. Los estadígrafos que se utilizan en la presente investigación son: la media aritmética, la desviación estándar y el coeficiente de variabilidad. Siendo los resultados de la media aritmética en la inteligencia lógico matemática es de 11,7 puntos, en tanto que en el aprendizaje en el área de matemática es de 10,8 puntos; y los valores de la desviación estándar son de 3,1 puntos en la inteligencia lógico matemática y 3,2 puntos en el aprendizaje en el área de matemática. Cálculos se realizaron luego de aplicar la test de inteligencia lógico matemática y al finalizar el desarrollo del primer trimestre en el área de matemática; además se realizó la prueba de hipótesis, en el cual el valor del coeficiente de correlación es r = 0,56, y los valores de críticos de Zc = 5,13 y Zt = 1,96, siendo Zc > Zt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, lo que implica que existe una relación directa moderada entre la inteligencia lógico matemática y el aprendizaje en el área de matemática. La investigación permite llegar a la conclusión siguiente: de acuerdo a los resultados finales que la presente investigación, se afirma que existe una relación directa moderada entre la inteligencia lógico matemática y el aprendizaje en el área de matemática en los alumnos del primer grado del CES “José Carlos Mariátegui” - Aplicación UNA, siendo el valor de correlación r = 0,56, lo que quiere decir que, a mayor desarrollo de la inteligencia lógico matemática mayor es el aprendizaje en el área de matemática. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71726 |
La inteligencia lógica matemática y el aprendizaje en el área de matemática de los alumnos del primer grado del CES. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno
Determina el tipo y grado de relación existente entre la inteligencia Lógico-Matemática y el Aprendizaje en el área de matemática, de los alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA-Puno, al finalizar el primer trimestre del año escolar 2003. Para viabilizar la investigación se propuso la siguiente hipótesis: existe una relación directa entre la inteligencia Lógico-Matemática y los resultados del aprendizaje en el área de matemática, en los alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación -UNA- Puno. La metodología utilizada en la investigación, es de tipo descriptivo y del diseño que se asume es el correlacional; mientras que la muestra está conformada por 59 alumnos del primer grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA. Los estadígrafos que se utilizan en la presente investigación son: la media aritmética, la desviación estándar y el coeficiente de variabilidad. Siendo los resultados de la media aritmética en la inteligencia lógico matemática es de 11,7 puntos, en tanto que en el aprendizaje en el área de matemática es de 10,8 puntos; y los valores de la desviación estándar son de 3,1 puntos en la inteligencia lógico matemática y 3,2 puntos en el aprendizaje en el área de matemática. Cálculos se realizaron luego de aplicar la test de inteligencia lógico matemática y al finalizar el desarrollo del primer trimestre en el área de matemática; además se realizó la prueba de hipótesis, en el cual el valor del coeficiente de correlación es r = 0,56, y los valores de críticos de Zc = 5,13 y Zt = 1,96, siendo Zc > Zt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, lo que implica que existe una relación directa moderada entre la inteligencia lógico matemática y el aprendizaje en el área de matemática. La investigación permite llegar a la conclusión siguiente: de acuerdo a los resultados finales que la presente investigación, se afirma que existe una relación directa moderada entre la inteligencia lógico matemática y el aprendizaje en el área de matemática en los alumnos del primer grado del CES “José Carlos Mariátegui” - Aplicación UNA, siendo el valor de correlación r = 0,56, lo que quiere decir que, a mayor desarrollo de la inteligencia lógico matemática mayor es el aprendizaje en el área de matemática.
Villegas Nina, Betty -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad; Matemáticas y Computación
|
| |