Título : |
La técnica del tandem en el aprendizaje de los sólidos geométricos de los alumnos del 4to grado del C.E.S. Agropecuario Pomaoca - Moho 2002 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Elías Molleapaza Ambrocio, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2003 |
Número de páginas: |
116 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico-Matemáticas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina el nivel de aprendizaje con el uso del tándem, en las unidades didácticas del la geometría, donde los alumnos construyen su aprendizajes en parejas con sus compañeros y/o compañeras. Hipótesis: la utilización de la técnica del tándem permite mejorar los niveles de aprendizaje, sobre el área y volumen de los sólidos geométricos en los alumnos del 4to. grado del CES. Pomaoca de Moho. El estudio se realiza en una muestra de 43 alumnos(as) que conforman dos secciones, la sección del 4to. Grado "B" constituye el grupo experimental y la sección del 4to. Grado "A", conforman el grupo control, que representan el 34% de la población del Cuarto Grado, se determina, por muestreo al azar con la finalidad de experimentar la eficacia de la técnica del Tándem. El material experimental está diseñado en fichas de trabajo sobre `Los sólido geométricos o poliedros, que recoge las experiencias, conocimientos previos, sus necesidades e intereses del estudiante. Las fichas fueron desarrolladas mediante la técnica del Tándem, luego la presentación de los trabajos duales, la presentación de resultados en micro grupos y en la plenaria. Comprueba la hipótesis planteada “la técnica del tándem es eficaz en el aprendizaje de los sólidos geométricos de los alumnos del 4to. Grado, tiene efectos positivos es decir optimiza y eleva el nivel de aprendizaje de los alumnos es decir las notas del grupo experimental se ha elevado de 09 puntos en el pretest hasta 15 puntos en el posttest significa que dio el paso de la categoría en inicio de aprendizaje a la categoría “ha logrado el aprendizaje” en cambio las notas del grupo control en el pretest 09 y en el posttest de 12 puntos respectivamente significa que ha pasado a la categoría en proceso de aprendizaje. Según la prueba de hipótesis de la distribución Tt. Para diferencia de medias nos muestran que promedio de notas de los alumnos del grupo experimental con la aplicación de la técnica del tándem es mayor que el promedio de las notas del grupo control es decir 15 para el grupo experimental y 12 para el grupo control. Y la prueba de hipótesis es: Tt = 1.711 y la Tc. = 3.846, por tanto la técnica del tándem, cuando se aplica con frecuencia es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71721 |
La técnica del tandem en el aprendizaje de los sólidos geométricos de los alumnos del 4to grado del C.E.S. Agropecuario Pomaoca - Moho 2002 [texto impreso] / Elías Molleapaza Ambrocio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 116 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico-Matemáticas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina el nivel de aprendizaje con el uso del tándem, en las unidades didácticas del la geometría, donde los alumnos construyen su aprendizajes en parejas con sus compañeros y/o compañeras. Hipótesis: la utilización de la técnica del tándem permite mejorar los niveles de aprendizaje, sobre el área y volumen de los sólidos geométricos en los alumnos del 4to. grado del CES. Pomaoca de Moho. El estudio se realiza en una muestra de 43 alumnos(as) que conforman dos secciones, la sección del 4to. Grado "B" constituye el grupo experimental y la sección del 4to. Grado "A", conforman el grupo control, que representan el 34% de la población del Cuarto Grado, se determina, por muestreo al azar con la finalidad de experimentar la eficacia de la técnica del Tándem. El material experimental está diseñado en fichas de trabajo sobre `Los sólido geométricos o poliedros, que recoge las experiencias, conocimientos previos, sus necesidades e intereses del estudiante. Las fichas fueron desarrolladas mediante la técnica del Tándem, luego la presentación de los trabajos duales, la presentación de resultados en micro grupos y en la plenaria. Comprueba la hipótesis planteada “la técnica del tándem es eficaz en el aprendizaje de los sólidos geométricos de los alumnos del 4to. Grado, tiene efectos positivos es decir optimiza y eleva el nivel de aprendizaje de los alumnos es decir las notas del grupo experimental se ha elevado de 09 puntos en el pretest hasta 15 puntos en el posttest significa que dio el paso de la categoría en inicio de aprendizaje a la categoría “ha logrado el aprendizaje” en cambio las notas del grupo control en el pretest 09 y en el posttest de 12 puntos respectivamente significa que ha pasado a la categoría en proceso de aprendizaje. Según la prueba de hipótesis de la distribución Tt. Para diferencia de medias nos muestran que promedio de notas de los alumnos del grupo experimental con la aplicación de la técnica del tándem es mayor que el promedio de las notas del grupo control es decir 15 para el grupo experimental y 12 para el grupo control. Y la prueba de hipótesis es: Tt = 1.711 y la Tc. = 3.846, por tanto la técnica del tándem, cuando se aplica con frecuencia es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71721 |
La técnica del tandem en el aprendizaje de los sólidos geométricos de los alumnos del 4to grado del C.E.S. Agropecuario Pomaoca - Moho 2002
Determina el nivel de aprendizaje con el uso del tándem, en las unidades didácticas del la geometría, donde los alumnos construyen su aprendizajes en parejas con sus compañeros y/o compañeras. Hipótesis: la utilización de la técnica del tándem permite mejorar los niveles de aprendizaje, sobre el área y volumen de los sólidos geométricos en los alumnos del 4to. grado del CES. Pomaoca de Moho. El estudio se realiza en una muestra de 43 alumnos(as) que conforman dos secciones, la sección del 4to. Grado "B" constituye el grupo experimental y la sección del 4to. Grado "A", conforman el grupo control, que representan el 34% de la población del Cuarto Grado, se determina, por muestreo al azar con la finalidad de experimentar la eficacia de la técnica del Tándem. El material experimental está diseñado en fichas de trabajo sobre `Los sólido geométricos o poliedros, que recoge las experiencias, conocimientos previos, sus necesidades e intereses del estudiante. Las fichas fueron desarrolladas mediante la técnica del Tándem, luego la presentación de los trabajos duales, la presentación de resultados en micro grupos y en la plenaria. Comprueba la hipótesis planteada “la técnica del tándem es eficaz en el aprendizaje de los sólidos geométricos de los alumnos del 4to. Grado, tiene efectos positivos es decir optimiza y eleva el nivel de aprendizaje de los alumnos es decir las notas del grupo experimental se ha elevado de 09 puntos en el pretest hasta 15 puntos en el posttest significa que dio el paso de la categoría en inicio de aprendizaje a la categoría “ha logrado el aprendizaje” en cambio las notas del grupo control en el pretest 09 y en el posttest de 12 puntos respectivamente significa que ha pasado a la categoría en proceso de aprendizaje. Según la prueba de hipótesis de la distribución Tt. Para diferencia de medias nos muestran que promedio de notas de los alumnos del grupo experimental con la aplicación de la técnica del tándem es mayor que el promedio de las notas del grupo control es decir 15 para el grupo experimental y 12 para el grupo control. Y la prueba de hipótesis es: Tt = 1.711 y la Tc. = 3.846, por tanto la técnica del tándem, cuando se aplica con frecuencia es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Molleapaza Ambrocio, Elías -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico-Matemáticas
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