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Determinantes de la Mortalidad Infantil en Menores de 5 Años, Provincia de Chucuito :1991-1997 / Luis Huarachi Coila / 2000

Público ISBD Vista personalizada Título : Determinantes de la Mortalidad Infantil en Menores de 5 Años, Provincia de Chucuito :1991-1997 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Huarachi Coila, Autor Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 181 p. Il.: gráfs.; tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Desarrollo Rural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Responsabilidad social Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77824 Determinantes de la Mortalidad Infantil en Menores de 5 Años, Provincia de Chucuito :1991-1997 [texto impreso] / Luis Huarachi Coila, Autor . - 2000 . - 181 p. : gráfs.; tbls.; diagrs. ; 30 cm. Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Desarrollo Rural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Responsabilidad social Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77824 Determinantes de la Mortalidad Infantil en Menores de 5 Años, Provincia de Chucuito :1991-1997 Huarachi Coila, Luis - 2000 Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Desarrollo Rural

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EPG382-0209-01	HUA	Tesis de Maestría	Bib. Postgrado	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible
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EPG687-00687-01	EPG687	Tesis de Maestría	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

Diagnosis de la problemática económica del departamento de Puno / Luis Huarachi Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Económica. Escuela Profesional de Ingeniería Económica (1980)

Público ISBD Vista personalizada Título : Diagnosis de la problemática económica del departamento de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Huarachi Coila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Económica. Escuela Profesional de Ingeniería Económica Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Ingeniero Economista Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65995 Diagnosis de la problemática económica del departamento de Puno [texto impreso] / Luis Huarachi Coila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Económica. Escuela Profesional de Ingeniería Económica, 1980 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Ingeniero Economista Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65995 Diagnosis de la problemática económica del departamento de Puno Huarachi Coila, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Económica. Escuela Profesional de Ingeniería Económica - 1980 Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Ingeniero Economista

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T226-1428-02	T226	Tesis Profesional	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

Participación Comunitaria en la Gestión Educativa Bilingue en la Provincia de Collao-Puno, 2004-2005. / Luis Huarachi Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)

Público ISBD Vista personalizada Título : Participación Comunitaria en la Gestión Educativa Bilingue en la Provincia de Collao-Puno, 2004-2005. Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Huarachi Coila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 181 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado de MagísterScientiae en Linguística andina y Educación. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se ha ejecutado en la provincia de El Collao, departamento de Puno–Perú con el objetivo de analizar la participación de los padres y madres de familia en los procesos de gestión pedagógica de la “Educación Intercultural Bilingüe” (EIB) en las escuelas primarias de El Collao. La hipótesis planteada ha sido “La EIB se consolida cuando se tiene la activa participación de padres y madres en la gestión pedagógica, más aún cuando los docentes tienen identidad cultural y aplican los conocimientos de EIB”. La metodología aplicada consiste en la investigación participativa con características de tipo cualitativo, analítico, descriptivo y explicativo, en la cual intervinieron los padres y madres de familia, profesores de aula, niños y niñas que son actores involucrados en el proceso de la gestión educativa. En la muestra participaron siete centros educativos primarios del medio rural, aleatoriamente seleccionadas y ubicados en los tres pisos ecológicos (baja, intermedia y alta); de estas siete escuelas, dos centros han servido de control, uno con programa EIB y el otro sin Programa. Los elementos conceptuales y metodológicos han permitido desarrollar y contrastar los resultados, desde una perspectiva de gestión pedagógica participativa triangular de padres, educandos y docentes, con el único propósito de mejorar la calidad educativa y aplicar los programas de EIB pertinentes a su realidad comunal con eficiencia y eficacia. Los resultados más relevantes de la presente investigación son: la actitud de los padres y madres de familia frente a EIB es positiva, a pesar de desconocer los alcances del Programa. En la generalidad de los centros educativos con EIB se comprobó escasa participación de los papás y mamás en las tareas escolares, materiales educativos de sus hijos y en la planificación de las acciones pedagógicas y administrativas de las escuelas. La falta de liderazgo en los centros educativos rurales es evidente. En la mayoría de los profesores, se observa cierta apatía, para mejorar la calidad de enseñanza y la infraestructura educativa, en su concepción está lo externo. Mientras los padres, muestran mayor voluntad e inclinación para liderar acciones colectivas en beneficio de las escuelas y de sus comunidades. La política socioeconómica y educativa centralizada, excluyente, más los factores climáticos adversos, hace que los papás y mamás aspiren para sus hijos un futuro distinto a su realidad. Ven como única oportunidad de mejorar su calidad de vida, los espacios urbanos, ya sea mediante el estudio u otras ocupaciones distintas a la agricultura y ganadería, cuya producción dicen ellos “no vale nada”. Otros padres desean buena educación para sus hijos y cuando sean profesionales, retornen a la comunidad con mayor visión de desarrollo. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: Puno-Collao. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77480 Participación Comunitaria en la Gestión Educativa Bilingue en la Provincia de Collao-Puno, 2004-2005. [texto impreso] / Luis Huarachi Coila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2010 . - 181 p. : tbls. ; 30 cm. Para Optar el Grado de MagísterScientiae en Linguística andina y Educación. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se ha ejecutado en la provincia de El Collao, departamento de Puno–Perú con el objetivo de analizar la participación de los padres y madres de familia en los procesos de gestión pedagógica de la “Educación Intercultural Bilingüe” (EIB) en las escuelas primarias de El Collao. La hipótesis planteada ha sido “La EIB se consolida cuando se tiene la activa participación de padres y madres en la gestión pedagógica, más aún cuando los docentes tienen identidad cultural y aplican los conocimientos de EIB”. La metodología aplicada consiste en la investigación participativa con características de tipo cualitativo, analítico, descriptivo y explicativo, en la cual intervinieron los padres y madres de familia, profesores de aula, niños y niñas que son actores involucrados en el proceso de la gestión educativa. En la muestra participaron siete centros educativos primarios del medio rural, aleatoriamente seleccionadas y ubicados en los tres pisos ecológicos (baja, intermedia y alta); de estas siete escuelas, dos centros han servido de control, uno con programa EIB y el otro sin Programa. Los elementos conceptuales y metodológicos han permitido desarrollar y contrastar los resultados, desde una perspectiva de gestión pedagógica participativa triangular de padres, educandos y docentes, con el único propósito de mejorar la calidad educativa y aplicar los programas de EIB pertinentes a su realidad comunal con eficiencia y eficacia. Los resultados más relevantes de la presente investigación son: la actitud de los padres y madres de familia frente a EIB es positiva, a pesar de desconocer los alcances del Programa. En la generalidad de los centros educativos con EIB se comprobó escasa participación de los papás y mamás en las tareas escolares, materiales educativos de sus hijos y en la planificación de las acciones pedagógicas y administrativas de las escuelas. La falta de liderazgo en los centros educativos rurales es evidente. En la mayoría de los profesores, se observa cierta apatía, para mejorar la calidad de enseñanza y la infraestructura educativa, en su concepción está lo externo. Mientras los padres, muestran mayor voluntad e inclinación para liderar acciones colectivas en beneficio de las escuelas y de sus comunidades. La política socioeconómica y educativa centralizada, excluyente, más los factores climáticos adversos, hace que los papás y mamás aspiren para sus hijos un futuro distinto a su realidad. Ven como única oportunidad de mejorar su calidad de vida, los espacios urbanos, ya sea mediante el estudio u otras ocupaciones distintas a la agricultura y ganadería, cuya producción dicen ellos “no vale nada”. Otros padres desean buena educación para sus hijos y cuando sean profesionales, retornen a la comunidad con mayor visión de desarrollo. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: Puno-Collao. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77480 Participación Comunitaria en la Gestión Educativa Bilingue en la Provincia de Collao-Puno, 2004-2005. La presente investigación se ha ejecutado en la provincia de El Collao, departamento de Puno–Perú con el objetivo de analizar la participación de los padres y madres de familia en los procesos de gestión pedagógica de la “Educación Intercultural Bilingüe” (EIB) en las escuelas primarias de El Collao. La hipótesis planteada ha sido “La EIB se consolida cuando se tiene la activa participación de padres y madres en la gestión pedagógica, más aún cuando los docentes tienen identidad cultural y aplican los conocimientos de EIB”. La metodología aplicada consiste en la investigación participativa con características de tipo cualitativo, analítico, descriptivo y explicativo, en la cual intervinieron los padres y madres de familia, profesores de aula, niños y niñas que son actores involucrados en el proceso de la gestión educativa. En la muestra participaron siete centros educativos primarios del medio rural, aleatoriamente seleccionadas y ubicados en los tres pisos ecológicos (baja, intermedia y alta); de estas siete escuelas, dos centros han servido de control, uno con programa EIB y el otro sin Programa. Los elementos conceptuales y metodológicos han permitido desarrollar y contrastar los resultados, desde una perspectiva de gestión pedagógica participativa triangular de padres, educandos y docentes, con el único propósito de mejorar la calidad educativa y aplicar los programas de EIB pertinentes a su realidad comunal con eficiencia y eficacia. Los resultados más relevantes de la presente investigación son: la actitud de los padres y madres de familia frente a EIB es positiva, a pesar de desconocer los alcances del Programa. En la generalidad de los centros educativos con EIB se comprobó escasa participación de los papás y mamás en las tareas escolares, materiales educativos de sus hijos y en la planificación de las acciones pedagógicas y administrativas de las escuelas. La falta de liderazgo en los centros educativos rurales es evidente. En la mayoría de los profesores, se observa cierta apatía, para mejorar la calidad de enseñanza y la infraestructura educativa, en su concepción está lo externo. Mientras los padres, muestran mayor voluntad e inclinación para liderar acciones colectivas en beneficio de las escuelas y de sus comunidades. La política socioeconómica y educativa centralizada, excluyente, más los factores climáticos adversos, hace que los papás y mamás aspiren para sus hijos un futuro distinto a su realidad. Ven como única oportunidad de mejorar su calidad de vida, los espacios urbanos, ya sea mediante el estudio u otras ocupaciones distintas a la agricultura y ganadería, cuya producción dicen ellos “no vale nada”. Otros padres desean buena educación para sus hijos y cuando sean profesionales, retornen a la comunidad con mayor visión de desarrollo. Huarachi Coila, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2010 Para Optar el Grado de MagísterScientiae en Linguística andina y Educación. Zona Territorial de Estudio: PE: Puno-Collao.

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