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| Título : |
El debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Industrial 32 de la Ciudad de Puno en el Año 2012 |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Hugo Canahuiri Sanomamani, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor |
| Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Número de páginas: |
147 páginas |
| Il.: |
diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
30 cm |
| Nota general: |
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
621.313 Maquina generadora y convertidores |
| Resumen: |
La investigación el debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial - 32” de la ciudad de puno en el año 2012; está orientada a mejorar el logro de la capacidad expresiva oral por los estudiantes. La definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012?
El estudio tiene como objetivo general, determinar cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012 y la hipótesis general plantea que mejora en un nivel bueno la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; el trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 30 estudiantes del cuarto grado “A” y el grupo control conformado por 31 estudiantes del cuarto grado “B” de la I.E.S. Industrial – 32 de la ciudad de Puno.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi-experimental, con el pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analiza las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: El debate como estrategia mejora la capacidad expresiva oral, en los estudiantes en el sentido siguiente: antes del experimento la mayoría se encontraba en un nivel deficiente; esto quiere decir que no utilizan apropiadamente la entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia. Después del experimento, la mayoría se encuentran en un nivel bueno; mejorando su entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia, de lo cual se arribó a esta conclusión porque, además que el promedio de la prueba de salida es (15.6) mayor a la prueba de entrada (9.5) existe una diferencia de 6 puntos, en términos de logro, esto quiere decir que el debate como estrategia mejora eficazmente en la capacidad expresiva oral.
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| Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64924 |
El debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Industrial 32 de la Ciudad de Puno en el Año 2012 [texto impreso] / Hugo Canahuiri Sanomamani, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 147 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
621.313 Maquina generadora y convertidores |
| Resumen: |
La investigación el debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial - 32” de la ciudad de puno en el año 2012; está orientada a mejorar el logro de la capacidad expresiva oral por los estudiantes. La definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012?
El estudio tiene como objetivo general, determinar cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012 y la hipótesis general plantea que mejora en un nivel bueno la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; el trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 30 estudiantes del cuarto grado “A” y el grupo control conformado por 31 estudiantes del cuarto grado “B” de la I.E.S. Industrial – 32 de la ciudad de Puno.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi-experimental, con el pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analiza las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: El debate como estrategia mejora la capacidad expresiva oral, en los estudiantes en el sentido siguiente: antes del experimento la mayoría se encontraba en un nivel deficiente; esto quiere decir que no utilizan apropiadamente la entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia. Después del experimento, la mayoría se encuentran en un nivel bueno; mejorando su entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia, de lo cual se arribó a esta conclusión porque, además que el promedio de la prueba de salida es (15.6) mayor a la prueba de entrada (9.5) existe una diferencia de 6 puntos, en términos de logro, esto quiere decir que el debate como estrategia mejora eficazmente en la capacidad expresiva oral.
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| Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64924 |
El debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Industrial 32 de la Ciudad de Puno en el Año 2012
La investigación el debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial - 32” de la ciudad de puno en el año 2012; está orientada a mejorar el logro de la capacidad expresiva oral por los estudiantes. La definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012?
El estudio tiene como objetivo general, determinar cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012 y la hipótesis general plantea que mejora en un nivel bueno la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; el trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 30 estudiantes del cuarto grado “A” y el grupo control conformado por 31 estudiantes del cuarto grado “B” de la I.E.S. Industrial – 32 de la ciudad de Puno.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi-experimental, con el pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analiza las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: El debate como estrategia mejora la capacidad expresiva oral, en los estudiantes en el sentido siguiente: antes del experimento la mayoría se encontraba en un nivel deficiente; esto quiere decir que no utilizan apropiadamente la entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia. Después del experimento, la mayoría se encuentran en un nivel bueno; mejorando su entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia, de lo cual se arribó a esta conclusión porque, además que el promedio de la prueba de salida es (15.6) mayor a la prueba de entrada (9.5) existe una diferencia de 6 puntos, en términos de logro, esto quiere decir que el debate como estrategia mejora eficazmente en la capacidad expresiva oral.
Canahuiri Sanomamani, HugoQueque Condori, Efraín ; Queque Condori, Efraín ; Queque Condori, Efraín - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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