Título : |
Estilos de aprendizaje y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria César Vallejo, Juliaca 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Flora Rocio Linarez Lujano, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
111 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación que titula: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “CESAR VALLEJO”, JULIACA – 2011, los estilos de aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos, que permite a los estudiantes percibir, interactuar y responder en sus ambientes de aprendizaje. En muchas ocasiones algunos estudiantes se consideran tontos, pues no lo son en lo absoluto: simplemente no aprenden de una manera compatible con la forma de enseñar del docente. Es por eso se investigo los estilos de aprendizaje de los estudiantes, si el aprendizaje podría mejorar en cuanto a la enseñanza de acuerdo a su estilo de aprendizaje y si se relaciona con la resolución de problemas matemáticos.
El problema se define mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, en el segundo trimestre del año académico 2011?
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, en el segundo trimestre del año académico 2011.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional. La población y muestra de estudio, son los estudiantes del cuarto grado de las secciones “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F”. La recolección de datos, es la encuesta mediante el cuestionario CHAEA y la resolución de problemas matemáticos mediante 2 pruebas de matemática.
Considerando los resultados, el estilo que más predomina es el estilo de aprendizaje teórico; mientras que tienen una predominancia baja es el estilo de aprendizaje activo y cada estilo de aprendizaje está relacionado positivamente con la resolución de problemas matemáticos en los alumnos de cuarto grado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63606 |
Estilos de aprendizaje y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria César Vallejo, Juliaca 2011 [texto impreso] / Flora Rocio Linarez Lujano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación que titula: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “CESAR VALLEJO”, JULIACA – 2011, los estilos de aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos, que permite a los estudiantes percibir, interactuar y responder en sus ambientes de aprendizaje. En muchas ocasiones algunos estudiantes se consideran tontos, pues no lo son en lo absoluto: simplemente no aprenden de una manera compatible con la forma de enseñar del docente. Es por eso se investigo los estilos de aprendizaje de los estudiantes, si el aprendizaje podría mejorar en cuanto a la enseñanza de acuerdo a su estilo de aprendizaje y si se relaciona con la resolución de problemas matemáticos.
El problema se define mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, en el segundo trimestre del año académico 2011?
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, en el segundo trimestre del año académico 2011.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional. La población y muestra de estudio, son los estudiantes del cuarto grado de las secciones “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F”. La recolección de datos, es la encuesta mediante el cuestionario CHAEA y la resolución de problemas matemáticos mediante 2 pruebas de matemática.
Considerando los resultados, el estilo que más predomina es el estilo de aprendizaje teórico; mientras que tienen una predominancia baja es el estilo de aprendizaje activo y cada estilo de aprendizaje está relacionado positivamente con la resolución de problemas matemáticos en los alumnos de cuarto grado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63606 |
Estilos de aprendizaje y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria César Vallejo, Juliaca 2011
El trabajo de investigación que titula: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “CESAR VALLEJO”, JULIACA – 2011, los estilos de aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos, que permite a los estudiantes percibir, interactuar y responder en sus ambientes de aprendizaje. En muchas ocasiones algunos estudiantes se consideran tontos, pues no lo son en lo absoluto: simplemente no aprenden de una manera compatible con la forma de enseñar del docente. Es por eso se investigo los estilos de aprendizaje de los estudiantes, si el aprendizaje podría mejorar en cuanto a la enseñanza de acuerdo a su estilo de aprendizaje y si se relaciona con la resolución de problemas matemáticos.
El problema se define mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, en el segundo trimestre del año académico 2011?
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, en el segundo trimestre del año académico 2011.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional. La población y muestra de estudio, son los estudiantes del cuarto grado de las secciones “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F”. La recolección de datos, es la encuesta mediante el cuestionario CHAEA y la resolución de problemas matemáticos mediante 2 pruebas de matemática.
Considerando los resultados, el estilo que más predomina es el estilo de aprendizaje teórico; mientras que tienen una predominancia baja es el estilo de aprendizaje activo y cada estilo de aprendizaje está relacionado positivamente con la resolución de problemas matemáticos en los alumnos de cuarto grado.
Linarez Lujano, Flora Rocio -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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