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La actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno-2010 / Alex Callacondo Mollo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : La actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno-2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alex Callacondo Mollo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 104 páginas Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El Presente informe de investigación titulado “La Actitud de los Docentes frente al reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2010”, primeramente se indagó mediante la ficha de diagnóstico el consolidado de docentes de Instituciones Educativas Primarias de Puno inmersas a la Inclusión Educativa que atienden a niños y niñas con necesidades educativas especiales durante el mes de Noviembre del año 2010, la ejecución se realizó en el año 2011 (Mes de Mayo - Junio), donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la Actitud de los Docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad de Puno?, el objetivo general correspondiente es: Identificar la Actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad de Puno. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la Investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la Actitud frente al Reglamento de Educación Básica Especial. El método de investigación que se utilizó es de tipo Descriptivo, y el diseño es descriptivo simple, la población está constituida por los docentes de las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno haciendo un total de 172 docentes, y la muestra esta constituida por docentes que atienden a niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales que son un total de 45 docentes, inmersas a la inclusión educativa. Para lograr los objetivos trazados se aplicó la técnica de la Observación, la entrevista y el cuestionario, valorando mediante el instrumento de la escala de likert, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión: La actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad Puno, es de actitud de aceptación favorable sobre todo en las disposiciones generales, universalización de la atención integral a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales y política pedagógica que corresponde a 38 docentes y que representa el 84.44%; y solamente 07 docentes que representa el 15.56% su actitud es no estar ni de acuerdo ni en desacuerdo. Palabras Clave: Actitud, Reglamento, Docentes, Inclusión Educativa Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63398 La actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno-2010 [texto impreso] / Alex Callacondo Mollo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 104 páginas : gráfs., tbls. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El Presente informe de investigación titulado “La Actitud de los Docentes frente al reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2010”, primeramente se indagó mediante la ficha de diagnóstico el consolidado de docentes de Instituciones Educativas Primarias de Puno inmersas a la Inclusión Educativa que atienden a niños y niñas con necesidades educativas especiales durante el mes de Noviembre del año 2010, la ejecución se realizó en el año 2011 (Mes de Mayo - Junio), donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la Actitud de los Docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad de Puno?, el objetivo general correspondiente es: Identificar la Actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad de Puno. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la Investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la Actitud frente al Reglamento de Educación Básica Especial. El método de investigación que se utilizó es de tipo Descriptivo, y el diseño es descriptivo simple, la población está constituida por los docentes de las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno haciendo un total de 172 docentes, y la muestra esta constituida por docentes que atienden a niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales que son un total de 45 docentes, inmersas a la inclusión educativa. Para lograr los objetivos trazados se aplicó la técnica de la Observación, la entrevista y el cuestionario, valorando mediante el instrumento de la escala de likert, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión: La actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad Puno, es de actitud de aceptación favorable sobre todo en las disposiciones generales, universalización de la atención integral a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales y política pedagógica que corresponde a 38 docentes y que representa el 84.44%; y solamente 07 docentes que representa el 15.56% su actitud es no estar ni de acuerdo ni en desacuerdo. Palabras Clave: Actitud, Reglamento, Docentes, Inclusión Educativa Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63398 La actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno-2010 El Presente informe de investigación titulado “La Actitud de los Docentes frente al reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2010”, primeramente se indagó mediante la ficha de diagnóstico el consolidado de docentes de Instituciones Educativas Primarias de Puno inmersas a la Inclusión Educativa que atienden a niños y niñas con necesidades educativas especiales durante el mes de Noviembre del año 2010, la ejecución se realizó en el año 2011 (Mes de Mayo - Junio), donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la Actitud de los Docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad de Puno?, el objetivo general correspondiente es: Identificar la Actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad de Puno. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la Investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la Actitud frente al Reglamento de Educación Básica Especial. El método de investigación que se utilizó es de tipo Descriptivo, y el diseño es descriptivo simple, la población está constituida por los docentes de las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno haciendo un total de 172 docentes, y la muestra esta constituida por docentes que atienden a niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales que son un total de 45 docentes, inmersas a la inclusión educativa. Para lograr los objetivos trazados se aplicó la técnica de la Observación, la entrevista y el cuestionario, valorando mediante el instrumento de la escala de likert, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión: La actitud de los docentes frente al Reglamento de Educación Básica Especial en las Instituciones Educativas Primarias inmersas a la inclusión educativa de la ciudad Puno, es de actitud de aceptación favorable sobre todo en las disposiciones generales, universalización de la atención integral a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales y política pedagógica que corresponde a 38 docentes y que representa el 84.44%; y solamente 07 docentes que representa el 15.56% su actitud es no estar ni de acuerdo ni en desacuerdo. Palabras Clave: Actitud, Reglamento, Docentes, Inclusión Educativa Callacondo Mollo, Alex - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011 Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno.

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