Título : |
Excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gamaliel Churata del Distrito de Cabana - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Pilar Mendoza Aliaga, Autor ; Lelis Magna Surco Vallejos, Autor ; Lelis Magna Surco Vallejos, Autor ; Lelis Magna Surco Vallejos, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
92 páginas |
Il.: |
diagramas, ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “Excursión como método en la visita arqueológica en el proceso del aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. “Gamaliel Churata” del distrito de Cabana– 2010”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, Y su hipótesis general la excursión como método en la visita arqueológica es eficaz en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial y las hipótesis específicos:
• Los restos arqueológicos constituye un recurso importante para la excursión como método en la visita arqueológica.
• El proceso de aprendizaje con la excursión como método en la visita arqueológica mejora considerablemente el nivel de aprendizaje en el Grupo Experimental.
• Los resultados de la excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial es positivo en el Grupo Experimental, con relación al Grupo Control.
Como sustento teórico se define los conceptos, características, funciones y otros, de los cuentos, con su respectiva definición de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi- experimental donde se utilizaron medidas de tendencia central, de dispersión y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
Siendo como resultados, los diseños estadísticos de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test y cuadros y gráficos de la prueba de entrada y salida según sus dimensiones con sus respectivas interpretaciones. Donde se concluye, con un 95% de probabilidad que la excursión como método en la visita arqueológica es eficaz en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. “Gamaliel Churata” del distrito de Cabana – 2010. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62910 |
Excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gamaliel Churata del Distrito de Cabana - 2010 [texto impreso] / Pilar Mendoza Aliaga, Autor ; Lelis Magna Surco Vallejos, Autor ; Lelis Magna Surco Vallejos, Autor ; Lelis Magna Surco Vallejos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 92 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “Excursión como método en la visita arqueológica en el proceso del aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. “Gamaliel Churata” del distrito de Cabana– 2010”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, Y su hipótesis general la excursión como método en la visita arqueológica es eficaz en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial y las hipótesis específicos:
• Los restos arqueológicos constituye un recurso importante para la excursión como método en la visita arqueológica.
• El proceso de aprendizaje con la excursión como método en la visita arqueológica mejora considerablemente el nivel de aprendizaje en el Grupo Experimental.
• Los resultados de la excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial es positivo en el Grupo Experimental, con relación al Grupo Control.
Como sustento teórico se define los conceptos, características, funciones y otros, de los cuentos, con su respectiva definición de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi- experimental donde se utilizaron medidas de tendencia central, de dispersión y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
Siendo como resultados, los diseños estadísticos de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test y cuadros y gráficos de la prueba de entrada y salida según sus dimensiones con sus respectivas interpretaciones. Donde se concluye, con un 95% de probabilidad que la excursión como método en la visita arqueológica es eficaz en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. “Gamaliel Churata” del distrito de Cabana – 2010. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62910 |
Excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gamaliel Churata del Distrito de Cabana - 2010
El presente trabajo de investigación titulado: “Excursión como método en la visita arqueológica en el proceso del aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. “Gamaliel Churata” del distrito de Cabana– 2010”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, Y su hipótesis general la excursión como método en la visita arqueológica es eficaz en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial y las hipótesis específicos:
• Los restos arqueológicos constituye un recurso importante para la excursión como método en la visita arqueológica.
• El proceso de aprendizaje con la excursión como método en la visita arqueológica mejora considerablemente el nivel de aprendizaje en el Grupo Experimental.
• Los resultados de la excursión como método en la visita arqueológica en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial es positivo en el Grupo Experimental, con relación al Grupo Control.
Como sustento teórico se define los conceptos, características, funciones y otros, de los cuentos, con su respectiva definición de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi- experimental donde se utilizaron medidas de tendencia central, de dispersión y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
Siendo como resultados, los diseños estadísticos de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test y cuadros y gráficos de la prueba de entrada y salida según sus dimensiones con sus respectivas interpretaciones. Donde se concluye, con un 95% de probabilidad que la excursión como método en la visita arqueológica es eficaz en el proceso de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. “Gamaliel Churata” del distrito de Cabana – 2010.
Mendoza Aliaga, PilarSurco Vallejos, Lelis Magna ; Surco Vallejos, Lelis Magna ; Surco Vallejos, Lelis Magna - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
|
|