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| Título : |
Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Educación Primaria del 2009 |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Celestino Pomaleque Mango, Autor |
| Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
| Fecha de publicación: |
2011 |
| Número de páginas: |
107 p. |
| Dimensiones: |
30 cm. |
| Material de acompañamiento: |
01 CD - ROM |
| Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
| Clasificación: |
616.079 Inmunidad |
| Resumen: |
El trabajo de investigación denominado, Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Primaria 2009, recurre al modelo de investigación denominado cualitativo puro, cuyo método es documental. La investigación parte de una premisa científico (los ejes de análisis), para contrastar y finalmente para arribar a las conclusiones.
El objetivo de la investigación, se ocupa sobre la vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Primaria; formuladas en base a propuestas pedagógicas foráneas, tomada como novedad por el estado peruano y por ende se plantea en el Diseño Curricular Nacional, de esta manera se deja de lado, propuestas y experiencias nacidas en los pueblos andinos.El sustento teórico, de pie y cimiento al presente estudio de investigación, de carácter documental en la relación al método abstracto - concreto de ideas. Se aborda minuciosamente la trascendencia de la filosofía andina y sus principios axiológicos, Relacionalidad, Correspondencia, Reciprocidad y Complementariedad, los niveles que rige la misma: cosmos - humano, hombre - naturaleza y masculino -femenino.
A sí mismo, se analizó el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular nivel primario del 2009, los principios psicopedagógicos, principios fundamentales y articuladores y las fundamentaciones de las áreas. Seguidamente, se explica la metodología del estudio de investigación, denominado el método dialectico, basado en principios y categorías científicas, luego se contrasta y se imite juicios valorativos.
Finalmente, se llega a determinar las conclusiones y las sugerencias en función a los ejes y las unidades de estudio. De acuerdo a nuestro objetivo planteado, se arribo a las siguiente conclusión: los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina es innata, se sustenta en la interrelación del hombree andino con la pachamama en su vida diaria, y al analizar los planteamientos de los diversos autores se determinó la Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en la práctica educativa ; como en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular nivel primario del 2009 ;.no es vigente y es negado los niveles de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina |
| Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62896 |
Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Educación Primaria del 2009 [texto impreso] / Celestino Pomaleque Mango, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 107 p. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
| Clasificación: |
616.079 Inmunidad |
| Resumen: |
El trabajo de investigación denominado, Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Primaria 2009, recurre al modelo de investigación denominado cualitativo puro, cuyo método es documental. La investigación parte de una premisa científico (los ejes de análisis), para contrastar y finalmente para arribar a las conclusiones.
El objetivo de la investigación, se ocupa sobre la vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Primaria; formuladas en base a propuestas pedagógicas foráneas, tomada como novedad por el estado peruano y por ende se plantea en el Diseño Curricular Nacional, de esta manera se deja de lado, propuestas y experiencias nacidas en los pueblos andinos.El sustento teórico, de pie y cimiento al presente estudio de investigación, de carácter documental en la relación al método abstracto - concreto de ideas. Se aborda minuciosamente la trascendencia de la filosofía andina y sus principios axiológicos, Relacionalidad, Correspondencia, Reciprocidad y Complementariedad, los niveles que rige la misma: cosmos - humano, hombre - naturaleza y masculino -femenino.
A sí mismo, se analizó el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular nivel primario del 2009, los principios psicopedagógicos, principios fundamentales y articuladores y las fundamentaciones de las áreas. Seguidamente, se explica la metodología del estudio de investigación, denominado el método dialectico, basado en principios y categorías científicas, luego se contrasta y se imite juicios valorativos.
Finalmente, se llega a determinar las conclusiones y las sugerencias en función a los ejes y las unidades de estudio. De acuerdo a nuestro objetivo planteado, se arribo a las siguiente conclusión: los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina es innata, se sustenta en la interrelación del hombree andino con la pachamama en su vida diaria, y al analizar los planteamientos de los diversos autores se determinó la Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en la práctica educativa ; como en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular nivel primario del 2009 ;.no es vigente y es negado los niveles de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina |
| Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62896 |
Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Educación Primaria del 2009
El trabajo de investigación denominado, Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Primaria 2009, recurre al modelo de investigación denominado cualitativo puro, cuyo método es documental. La investigación parte de una premisa científico (los ejes de análisis), para contrastar y finalmente para arribar a las conclusiones.
El objetivo de la investigación, se ocupa sobre la vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Primaria; formuladas en base a propuestas pedagógicas foráneas, tomada como novedad por el estado peruano y por ende se plantea en el Diseño Curricular Nacional, de esta manera se deja de lado, propuestas y experiencias nacidas en los pueblos andinos.El sustento teórico, de pie y cimiento al presente estudio de investigación, de carácter documental en la relación al método abstracto - concreto de ideas. Se aborda minuciosamente la trascendencia de la filosofía andina y sus principios axiológicos, Relacionalidad, Correspondencia, Reciprocidad y Complementariedad, los niveles que rige la misma: cosmos - humano, hombre - naturaleza y masculino -femenino.
A sí mismo, se analizó el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular nivel primario del 2009, los principios psicopedagógicos, principios fundamentales y articuladores y las fundamentaciones de las áreas. Seguidamente, se explica la metodología del estudio de investigación, denominado el método dialectico, basado en principios y categorías científicas, luego se contrasta y se imite juicios valorativos.
Finalmente, se llega a determinar las conclusiones y las sugerencias en función a los ejes y las unidades de estudio. De acuerdo a nuestro objetivo planteado, se arribo a las siguiente conclusión: los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina es innata, se sustenta en la interrelación del hombree andino con la pachamama en su vida diaria, y al analizar los planteamientos de los diversos autores se determinó la Vigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en la práctica educativa ; como en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular nivel primario del 2009 ;.no es vigente y es negado los niveles de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina
Pomaleque Mango, Celestino -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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