Título : |
Las estrategias de aprendizaje y los factores de apoyo en la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau, Puno - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Alexander Luis Pilco Ticona, Autor ; Wilber Choque Peralta, Autor ; Wilber Choque Peralta, Autor ; Wilber Choque Peralta, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
217 páginas |
Il.: |
ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-Rom |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominada: “LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LOS FACTORES DE APOYO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA I. E. P. Nº 71001 “MIGUEL GRAU” - PUNO, 2 010”, trata sobre un tema que para los autores es considerado muy importante. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de las estrategias (Recirculación y Organización de información) teniendo como factores de apoyo (estudiante destacado y padre de familia) en la comprensión lectora de las niñas y niños del Sexto Grado A, B, C y F. de la I. E. P. Nº 71001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, 2 010?
La investigación se orienta por el objetivo: Determinar la eficacia de las estrategias de recirculación y Organización de información, y factores de apoyo, estudiante destacado y padre de familia; en la comprensión lectora de las niñas y niños del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, 2 010.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba escrita (desafío). El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el Diseño Factorial 2x2, adaptado bajo el diseño de bloques completamente al azar. Trabajado con cuatro tratamientos o grupos experimentales; primer grupo E1A1 del sexto grado “C”, segundo grupo E2A1 del sexto grado “B”, tercer grupo E1A2 del sexto grado “A”, y el cuarto grupo E2A2 de sexto grado “F”.
Donde:
E1 = Estrategia, Recirculación de Información.
E2 = Estrategia, Organización de Información.
A1 = Factor apoyo: Estudiante Destacado.
A2 = Factor apoyo: Padre de Familia.
Las conclusiones a la que se arriba, después de haberse experimentado durante un trimestre, es como sigue: el nivel de la comprensión lectora alcanzado por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 71001 “Miguel Grau”, en los grupos o tratamientos es como sigue:
La estrategia organización de información, influye eficazmente cuando se aplica las estrategias de aprendizaje, apoyado solamente con el factor, estudiante destacado en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno.
La estrategia recirculación de información influye relativamente cuando se aplica las estrategias de aprendizaje, apoyados solamente con el factor, padre de familia, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”.
El padre de familia influye relativamente, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado, cuando se aplica la estrategia recirculación de información, apoyados con los factores, estudiante destacado y padre de familia.
El estudiante destacado influye significativamente cuando se aplica la estrategia organización de información, apoyados con los factores, estudiante destacado y padre de familia, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62886 |
Las estrategias de aprendizaje y los factores de apoyo en la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau, Puno - 2010 [texto impreso] / Alexander Luis Pilco Ticona, Autor ; Wilber Choque Peralta, Autor ; Wilber Choque Peralta, Autor ; Wilber Choque Peralta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 217 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-Rom. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominada: “LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LOS FACTORES DE APOYO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA I. E. P. Nº 71001 “MIGUEL GRAU” - PUNO, 2 010”, trata sobre un tema que para los autores es considerado muy importante. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de las estrategias (Recirculación y Organización de información) teniendo como factores de apoyo (estudiante destacado y padre de familia) en la comprensión lectora de las niñas y niños del Sexto Grado A, B, C y F. de la I. E. P. Nº 71001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, 2 010?
La investigación se orienta por el objetivo: Determinar la eficacia de las estrategias de recirculación y Organización de información, y factores de apoyo, estudiante destacado y padre de familia; en la comprensión lectora de las niñas y niños del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, 2 010.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba escrita (desafío). El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el Diseño Factorial 2x2, adaptado bajo el diseño de bloques completamente al azar. Trabajado con cuatro tratamientos o grupos experimentales; primer grupo E1A1 del sexto grado “C”, segundo grupo E2A1 del sexto grado “B”, tercer grupo E1A2 del sexto grado “A”, y el cuarto grupo E2A2 de sexto grado “F”.
Donde:
E1 = Estrategia, Recirculación de Información.
E2 = Estrategia, Organización de Información.
A1 = Factor apoyo: Estudiante Destacado.
A2 = Factor apoyo: Padre de Familia.
Las conclusiones a la que se arriba, después de haberse experimentado durante un trimestre, es como sigue: el nivel de la comprensión lectora alcanzado por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 71001 “Miguel Grau”, en los grupos o tratamientos es como sigue:
La estrategia organización de información, influye eficazmente cuando se aplica las estrategias de aprendizaje, apoyado solamente con el factor, estudiante destacado en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno.
La estrategia recirculación de información influye relativamente cuando se aplica las estrategias de aprendizaje, apoyados solamente con el factor, padre de familia, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”.
El padre de familia influye relativamente, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado, cuando se aplica la estrategia recirculación de información, apoyados con los factores, estudiante destacado y padre de familia.
El estudiante destacado influye significativamente cuando se aplica la estrategia organización de información, apoyados con los factores, estudiante destacado y padre de familia, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62886 |
Las estrategias de aprendizaje y los factores de apoyo en la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau, Puno - 2010
El presente trabajo de investigación denominada: “LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LOS FACTORES DE APOYO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA I. E. P. Nº 71001 “MIGUEL GRAU” - PUNO, 2 010”, trata sobre un tema que para los autores es considerado muy importante. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de las estrategias (Recirculación y Organización de información) teniendo como factores de apoyo (estudiante destacado y padre de familia) en la comprensión lectora de las niñas y niños del Sexto Grado A, B, C y F. de la I. E. P. Nº 71001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, 2 010?
La investigación se orienta por el objetivo: Determinar la eficacia de las estrategias de recirculación y Organización de información, y factores de apoyo, estudiante destacado y padre de familia; en la comprensión lectora de las niñas y niños del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, 2 010.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba escrita (desafío). El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el Diseño Factorial 2x2, adaptado bajo el diseño de bloques completamente al azar. Trabajado con cuatro tratamientos o grupos experimentales; primer grupo E1A1 del sexto grado “C”, segundo grupo E2A1 del sexto grado “B”, tercer grupo E1A2 del sexto grado “A”, y el cuarto grupo E2A2 de sexto grado “F”.
Donde:
E1 = Estrategia, Recirculación de Información.
E2 = Estrategia, Organización de Información.
A1 = Factor apoyo: Estudiante Destacado.
A2 = Factor apoyo: Padre de Familia.
Las conclusiones a la que se arriba, después de haberse experimentado durante un trimestre, es como sigue: el nivel de la comprensión lectora alcanzado por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 71001 “Miguel Grau”, en los grupos o tratamientos es como sigue:
La estrategia organización de información, influye eficazmente cuando se aplica las estrategias de aprendizaje, apoyado solamente con el factor, estudiante destacado en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Miguel Grau” de la ciudad de Puno.
La estrategia recirculación de información influye relativamente cuando se aplica las estrategias de aprendizaje, apoyados solamente con el factor, padre de familia, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”.
El padre de familia influye relativamente, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado, cuando se aplica la estrategia recirculación de información, apoyados con los factores, estudiante destacado y padre de familia.
El estudiante destacado influye significativamente cuando se aplica la estrategia organización de información, apoyados con los factores, estudiante destacado y padre de familia, en la comprensión lectora de las niñas y niños del sexto grado de la IEP Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”.
Pilco Ticona, Alexander LuisChoque Peralta, Wilber ; Choque Peralta, Wilber ; Choque Peralta, Wilber - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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