Título : |
Técnicas de Cohesión para la Comprensión de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. Villa del Lago, Puno - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Reynaldo Javier Choque Acero, Autor ; Blanca Quispe Deza, Autor ; Blanca Quispe Deza, Autor ; Blanca Quispe Deza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
160 p. |
Il.: |
tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Resumen: |
La presente investigación, parte del problema de la poca eficacia en la comprensión superficial (cohesiva) de textos narrativos en los alumnos del quinto grado de la IES “Villa del Lago” en el año 2010.
El enunciado que se plantea es ¿cuál es la eficacia de la aplicación de las técnicas de cohesión en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del 5to grado de la IES “Villa del Lago” de la ciudad de Puno en el año 2010? Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia de las técnicas de cohesión para la mejora de la comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 5to grado de la I.E.S. Villa del lago, Puno, 2010”.
El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de las técnicas de cohesión en la comprensión de textos narrativos; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la ‘T’ de Student o distribución ‘T’.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión: Las técnicas de cohesión mejoran significativamente la comprensión de textos literarios narrativos en los niveles literal e inferencial, ya que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo una calificación general de 5,4 puntos y en la prueba de salida obtuvo 14,7 puntos en la escala vigesimal. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62484 |
Técnicas de Cohesión para la Comprensión de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. Villa del Lago, Puno - 2010 [texto impreso] / Reynaldo Javier Choque Acero, Autor ; Blanca Quispe Deza, Autor ; Blanca Quispe Deza, Autor ; Blanca Quispe Deza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 160 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Resumen: |
La presente investigación, parte del problema de la poca eficacia en la comprensión superficial (cohesiva) de textos narrativos en los alumnos del quinto grado de la IES “Villa del Lago” en el año 2010.
El enunciado que se plantea es ¿cuál es la eficacia de la aplicación de las técnicas de cohesión en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del 5to grado de la IES “Villa del Lago” de la ciudad de Puno en el año 2010? Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia de las técnicas de cohesión para la mejora de la comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 5to grado de la I.E.S. Villa del lago, Puno, 2010”.
El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de las técnicas de cohesión en la comprensión de textos narrativos; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la ‘T’ de Student o distribución ‘T’.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión: Las técnicas de cohesión mejoran significativamente la comprensión de textos literarios narrativos en los niveles literal e inferencial, ya que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo una calificación general de 5,4 puntos y en la prueba de salida obtuvo 14,7 puntos en la escala vigesimal. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62484 |
Técnicas de Cohesión para la Comprensión de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. Villa del Lago, Puno - 2010
La presente investigación, parte del problema de la poca eficacia en la comprensión superficial (cohesiva) de textos narrativos en los alumnos del quinto grado de la IES “Villa del Lago” en el año 2010.
El enunciado que se plantea es ¿cuál es la eficacia de la aplicación de las técnicas de cohesión en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del 5to grado de la IES “Villa del Lago” de la ciudad de Puno en el año 2010? Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia de las técnicas de cohesión para la mejora de la comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 5to grado de la I.E.S. Villa del lago, Puno, 2010”.
El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de las técnicas de cohesión en la comprensión de textos narrativos; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la ‘T’ de Student o distribución ‘T’.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión: Las técnicas de cohesión mejoran significativamente la comprensión de textos literarios narrativos en los niveles literal e inferencial, ya que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo una calificación general de 5,4 puntos y en la prueba de salida obtuvo 14,7 puntos en la escala vigesimal.
Choque Acero, Reynaldo JavierQuispe Deza, Blanca ; Quispe Deza, Blanca ; Quispe Deza, Blanca - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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