Título : |
Material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del area de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno, 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Sura Ela Poma Huanacuni, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
148 páginas |
Il.: |
ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realizó en un periodo de dos meses en la ciudad de Puno y lleva por título “MATERIAL EDUCATIVO MANIPULABLE EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA I.E.S. GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS-PUNO,2010”. La investigación está destinada a apoyar en especial a los docentes y estudiantes en mejorar la enseñanza – aprendizaje en el área de matemática, por parte de una muestra escogida a dos secciones de dicha institución educativa. La investigación se llevó acabo mediante la planificación de actividades consideradas en el Diseño Curricular Nacional, mediante la implementación de una metodología basada en el material educativo manipulable, la interrogante que motivó a la realización del estudio fue:
¿Cómo influye el material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos-Puno, 2010?
En esta investigación se identifican dos variables, la variable independiente que vendría a ser el material educativo manipulable y la variable dependiente aprendizaje de funciones.
Siendo el objetivo general: Determinar la influencia del material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos.
La hipótesis general que se plantea es: El material educativo manipulable influye positivamente en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la influencia del material educativo manipulable en el aprendizaje de los estudiantes, con el fin de comprobar el mejoramiento de su aprendizaje, también se da a conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi- experimental. Este diseño se caracteriza por que se trabajó con dos grupos intactos asignados de manera no aleatoria. Se aplicó una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos.
La población de estudio lo constituyeron todos los estudiantes del cuarto grado de la mencionada institución educativa y como muestra de estudio fue asignada de manera intencional; donde los estudiantes del cuarto grado “C”, como grupo control y los estudiantes del cuarto grado “D” como grupo experimental.
Para el tratamiento de los datos se utilizó los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico usado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental donde se aplicó el material educativo manipulable obtuvo un mayor promedio que el grupo control. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que: Z calculada es igual a 3,6 y la Tabulada igual a 1.645; siendo Zc>Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde podemos deducir que la manipulación de los materiales educativos permiten mejorar el nivel de aprendizaje de funciones en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos-Puno, 2010. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62482 |
Material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del area de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno, 2010 [texto impreso] / Sura Ela Poma Huanacuni, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 148 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realizó en un periodo de dos meses en la ciudad de Puno y lleva por título “MATERIAL EDUCATIVO MANIPULABLE EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA I.E.S. GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS-PUNO,2010”. La investigación está destinada a apoyar en especial a los docentes y estudiantes en mejorar la enseñanza – aprendizaje en el área de matemática, por parte de una muestra escogida a dos secciones de dicha institución educativa. La investigación se llevó acabo mediante la planificación de actividades consideradas en el Diseño Curricular Nacional, mediante la implementación de una metodología basada en el material educativo manipulable, la interrogante que motivó a la realización del estudio fue:
¿Cómo influye el material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos-Puno, 2010?
En esta investigación se identifican dos variables, la variable independiente que vendría a ser el material educativo manipulable y la variable dependiente aprendizaje de funciones.
Siendo el objetivo general: Determinar la influencia del material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos.
La hipótesis general que se plantea es: El material educativo manipulable influye positivamente en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la influencia del material educativo manipulable en el aprendizaje de los estudiantes, con el fin de comprobar el mejoramiento de su aprendizaje, también se da a conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi- experimental. Este diseño se caracteriza por que se trabajó con dos grupos intactos asignados de manera no aleatoria. Se aplicó una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos.
La población de estudio lo constituyeron todos los estudiantes del cuarto grado de la mencionada institución educativa y como muestra de estudio fue asignada de manera intencional; donde los estudiantes del cuarto grado “C”, como grupo control y los estudiantes del cuarto grado “D” como grupo experimental.
Para el tratamiento de los datos se utilizó los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico usado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental donde se aplicó el material educativo manipulable obtuvo un mayor promedio que el grupo control. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que: Z calculada es igual a 3,6 y la Tabulada igual a 1.645; siendo Zc>Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde podemos deducir que la manipulación de los materiales educativos permiten mejorar el nivel de aprendizaje de funciones en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos-Puno, 2010. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62482 |
Material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del area de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno, 2010
El presente trabajo de investigación se realizó en un periodo de dos meses en la ciudad de Puno y lleva por título “MATERIAL EDUCATIVO MANIPULABLE EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA I.E.S. GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS-PUNO,2010”. La investigación está destinada a apoyar en especial a los docentes y estudiantes en mejorar la enseñanza – aprendizaje en el área de matemática, por parte de una muestra escogida a dos secciones de dicha institución educativa. La investigación se llevó acabo mediante la planificación de actividades consideradas en el Diseño Curricular Nacional, mediante la implementación de una metodología basada en el material educativo manipulable, la interrogante que motivó a la realización del estudio fue:
¿Cómo influye el material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos-Puno, 2010?
En esta investigación se identifican dos variables, la variable independiente que vendría a ser el material educativo manipulable y la variable dependiente aprendizaje de funciones.
Siendo el objetivo general: Determinar la influencia del material educativo manipulable en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos.
La hipótesis general que se plantea es: El material educativo manipulable influye positivamente en el aprendizaje de funciones del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la influencia del material educativo manipulable en el aprendizaje de los estudiantes, con el fin de comprobar el mejoramiento de su aprendizaje, también se da a conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi- experimental. Este diseño se caracteriza por que se trabajó con dos grupos intactos asignados de manera no aleatoria. Se aplicó una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos.
La población de estudio lo constituyeron todos los estudiantes del cuarto grado de la mencionada institución educativa y como muestra de estudio fue asignada de manera intencional; donde los estudiantes del cuarto grado “C”, como grupo control y los estudiantes del cuarto grado “D” como grupo experimental.
Para el tratamiento de los datos se utilizó los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico usado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental donde se aplicó el material educativo manipulable obtuvo un mayor promedio que el grupo control. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que: Z calculada es igual a 3,6 y la Tabulada igual a 1.645; siendo Zc>Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde podemos deducir que la manipulación de los materiales educativos permiten mejorar el nivel de aprendizaje de funciones en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos-Puno, 2010.
Poma Huanacuni, Sura Ela -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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