Título : |
Trabajo de Campo como Estrategia para la Enseñanza y Aprendizaje de la Historia y Geografía Local en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. Politécnico Regional Los Andes, Juliaca - 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Eder Pacori Zapana, Autor ; Hector Henry Ccanccapa Ruiz, Autor ; Hector Henry Ccanccapa Ruiz, Autor ; Hector Henry Ccanccapa Ruiz, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
94 p. |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales |
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado: “TRABAJO DE CAMPO COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y GEOGRAFÍA LOCAL EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. S. POLITÉCNICO REGIONAL “LOS ANDES”, JULIACA - 2009”. tiene como objetivo determinar qué efectos produce la aplicación del trabajo de campo como estrategia en la enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local y como su hipótesis de investigación la aplicación del trabajo de campo como estrategia en la enseñanza y aprendizaje en la historia y geografía local tiene efectos positivos en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. Politécnico.
Como sustento teórico se define los conceptos, métodos, técnicas, y otros de trabajo de campo como estrategia y de enseñanza y aprendizaje de historia y geografía local, con su respectiva definición de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi- experimental. Donde se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), de dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
Así mismo se empleo el tipo de investigación experimental y diseño cuasi-experimental, la misma que demandó trabajar con dos grupos (GE y GC). Además se verifico el diseño estadístico con la aplicación y revisión de los instrumentos de la investigación (prueba de entrada pre test y prueba de salida post test, la ficha de observación, guía de campo y ficha de campo).
Finalmente se muestra los resultados de la investigación en los cuadros y gráficos según sus dimensiones con sus respectivas interpretaciones. Llegándose a cuatro conclusiones importantes tal como sigue:
Primera; con un 95% de probabilidad que la aplicación del trabajo de campo como estrategia para la enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local tiene efectos positivos en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. Politécnico Regional “Los Andes”, Juliaca – 2009. Segunda; el nivel de aprendizaje que presentan los estudiantes de los grupos de investigación antes de la aplicación del trabajo de campo como estrategia es relativamente homogénea en que casi todos los estudiantes se encuentran en el nivel de calificación deficiente (00 a 10 puntos). Tercera; el proceso y desarrollo del trabajo de campo como estrategia es eficiente. Con un 34.2% en lo que es manejo de información, un 54.3% en lo que es comprensión espacio temporal y con el mismo porcentaje en lo que es juicio crítico, en enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local. Y cuarta; el trabajo de Campo como estrategia para enseñanza y aprendizaje es más significativo con respecto a las estrategias metodológicas desarrolladas en el aula. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62403 |
Trabajo de Campo como Estrategia para la Enseñanza y Aprendizaje de la Historia y Geografía Local en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. Politécnico Regional Los Andes, Juliaca - 2009 [texto impreso] / Eder Pacori Zapana, Autor ; Hector Henry Ccanccapa Ruiz, Autor ; Hector Henry Ccanccapa Ruiz, Autor ; Hector Henry Ccanccapa Ruiz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 94 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado: “TRABAJO DE CAMPO COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y GEOGRAFÍA LOCAL EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. S. POLITÉCNICO REGIONAL “LOS ANDES”, JULIACA - 2009”. tiene como objetivo determinar qué efectos produce la aplicación del trabajo de campo como estrategia en la enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local y como su hipótesis de investigación la aplicación del trabajo de campo como estrategia en la enseñanza y aprendizaje en la historia y geografía local tiene efectos positivos en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. Politécnico.
Como sustento teórico se define los conceptos, métodos, técnicas, y otros de trabajo de campo como estrategia y de enseñanza y aprendizaje de historia y geografía local, con su respectiva definición de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi- experimental. Donde se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), de dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
Así mismo se empleo el tipo de investigación experimental y diseño cuasi-experimental, la misma que demandó trabajar con dos grupos (GE y GC). Además se verifico el diseño estadístico con la aplicación y revisión de los instrumentos de la investigación (prueba de entrada pre test y prueba de salida post test, la ficha de observación, guía de campo y ficha de campo).
Finalmente se muestra los resultados de la investigación en los cuadros y gráficos según sus dimensiones con sus respectivas interpretaciones. Llegándose a cuatro conclusiones importantes tal como sigue:
Primera; con un 95% de probabilidad que la aplicación del trabajo de campo como estrategia para la enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local tiene efectos positivos en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. Politécnico Regional “Los Andes”, Juliaca – 2009. Segunda; el nivel de aprendizaje que presentan los estudiantes de los grupos de investigación antes de la aplicación del trabajo de campo como estrategia es relativamente homogénea en que casi todos los estudiantes se encuentran en el nivel de calificación deficiente (00 a 10 puntos). Tercera; el proceso y desarrollo del trabajo de campo como estrategia es eficiente. Con un 34.2% en lo que es manejo de información, un 54.3% en lo que es comprensión espacio temporal y con el mismo porcentaje en lo que es juicio crítico, en enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local. Y cuarta; el trabajo de Campo como estrategia para enseñanza y aprendizaje es más significativo con respecto a las estrategias metodológicas desarrolladas en el aula. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62403 |
Trabajo de Campo como Estrategia para la Enseñanza y Aprendizaje de la Historia y Geografía Local en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. Politécnico Regional Los Andes, Juliaca - 2009
El trabajo de investigación titulado: “TRABAJO DE CAMPO COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y GEOGRAFÍA LOCAL EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. S. POLITÉCNICO REGIONAL “LOS ANDES”, JULIACA - 2009”. tiene como objetivo determinar qué efectos produce la aplicación del trabajo de campo como estrategia en la enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local y como su hipótesis de investigación la aplicación del trabajo de campo como estrategia en la enseñanza y aprendizaje en la historia y geografía local tiene efectos positivos en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. Politécnico.
Como sustento teórico se define los conceptos, métodos, técnicas, y otros de trabajo de campo como estrategia y de enseñanza y aprendizaje de historia y geografía local, con su respectiva definición de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi- experimental. Donde se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), de dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
Así mismo se empleo el tipo de investigación experimental y diseño cuasi-experimental, la misma que demandó trabajar con dos grupos (GE y GC). Además se verifico el diseño estadístico con la aplicación y revisión de los instrumentos de la investigación (prueba de entrada pre test y prueba de salida post test, la ficha de observación, guía de campo y ficha de campo).
Finalmente se muestra los resultados de la investigación en los cuadros y gráficos según sus dimensiones con sus respectivas interpretaciones. Llegándose a cuatro conclusiones importantes tal como sigue:
Primera; con un 95% de probabilidad que la aplicación del trabajo de campo como estrategia para la enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local tiene efectos positivos en los estudiantes del segundo grado de la I. E. S. Politécnico Regional “Los Andes”, Juliaca – 2009. Segunda; el nivel de aprendizaje que presentan los estudiantes de los grupos de investigación antes de la aplicación del trabajo de campo como estrategia es relativamente homogénea en que casi todos los estudiantes se encuentran en el nivel de calificación deficiente (00 a 10 puntos). Tercera; el proceso y desarrollo del trabajo de campo como estrategia es eficiente. Con un 34.2% en lo que es manejo de información, un 54.3% en lo que es comprensión espacio temporal y con el mismo porcentaje en lo que es juicio crítico, en enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía local. Y cuarta; el trabajo de Campo como estrategia para enseñanza y aprendizaje es más significativo con respecto a las estrategias metodológicas desarrolladas en el aula.
Pacori Zapana, EderCcanccapa Ruiz, Hector Henry ; Ccanccapa Ruiz, Hector Henry ; Ccanccapa Ruiz, Hector Henry - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA
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