Título : |
Nivel de conocimiento y actitud frente a la matemática intercultural en Docentes del Área en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ayaviri - 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Roger Alberto Zárate Javier, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
106 páginas |
Il.: |
tablas, diagramas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO Y ACTITUD FRENTE A LA MATEMÁTICA INTERCULTURAL EN DOCENTES DEL ÁREA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE AYAVIRI - 2009”, se da por el olvido y falta de apoyo al desarrollo de la matemática intercultural en el nivel secundario, por lo que la investigación responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la relación entre el nivel de conocimiento y la actitud de los docentes frente a la matemática intercultural en docentes del área en las instituciones educativas de educación secundaria de la ciudad de Ayaviri?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar nivel de conocimiento y actitud frente a la matemática intercultural en docentes del área en las instituciones educativas de educación secundaria de la ciudad de Ayaviri.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: el nivel de conocimiento y actitud de los docentes frente a la matemática intercultural es deficiente y positiva respectivamente, en las I.E.S de la cuidad de Ayaviri. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño transaccional – exploratorio, en la que aplicamos una escala de lickert para conocer la actitud de los docentes frente a la matemática intercultural y una prueba escrita para determinar el nivel de conocimientos sobre matemática intercultural.
Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que,
Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación baja entre el nivel de conocimiento y la actitud de los docentes del área frente a la matemática intercultural y nivel de conocimientos de los docentes de matemática es deficiente, mientras que su actitud es buena para la incorporación de la matemática intercultural en el área de matemática. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-AYAVIRI |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61832 |
Nivel de conocimiento y actitud frente a la matemática intercultural en Docentes del Área en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ayaviri - 2009 [texto impreso] / Roger Alberto Zárate Javier, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 106 páginas : tablas, diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO Y ACTITUD FRENTE A LA MATEMÁTICA INTERCULTURAL EN DOCENTES DEL ÁREA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE AYAVIRI - 2009”, se da por el olvido y falta de apoyo al desarrollo de la matemática intercultural en el nivel secundario, por lo que la investigación responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la relación entre el nivel de conocimiento y la actitud de los docentes frente a la matemática intercultural en docentes del área en las instituciones educativas de educación secundaria de la ciudad de Ayaviri?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar nivel de conocimiento y actitud frente a la matemática intercultural en docentes del área en las instituciones educativas de educación secundaria de la ciudad de Ayaviri.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: el nivel de conocimiento y actitud de los docentes frente a la matemática intercultural es deficiente y positiva respectivamente, en las I.E.S de la cuidad de Ayaviri. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño transaccional – exploratorio, en la que aplicamos una escala de lickert para conocer la actitud de los docentes frente a la matemática intercultural y una prueba escrita para determinar el nivel de conocimientos sobre matemática intercultural.
Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que,
Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación baja entre el nivel de conocimiento y la actitud de los docentes del área frente a la matemática intercultural y nivel de conocimientos de los docentes de matemática es deficiente, mientras que su actitud es buena para la incorporación de la matemática intercultural en el área de matemática. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-AYAVIRI |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61832 |
Nivel de conocimiento y actitud frente a la matemática intercultural en Docentes del Área en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ayaviri - 2009
El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO Y ACTITUD FRENTE A LA MATEMÁTICA INTERCULTURAL EN DOCENTES DEL ÁREA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE AYAVIRI - 2009”, se da por el olvido y falta de apoyo al desarrollo de la matemática intercultural en el nivel secundario, por lo que la investigación responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la relación entre el nivel de conocimiento y la actitud de los docentes frente a la matemática intercultural en docentes del área en las instituciones educativas de educación secundaria de la ciudad de Ayaviri?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar nivel de conocimiento y actitud frente a la matemática intercultural en docentes del área en las instituciones educativas de educación secundaria de la ciudad de Ayaviri.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: el nivel de conocimiento y actitud de los docentes frente a la matemática intercultural es deficiente y positiva respectivamente, en las I.E.S de la cuidad de Ayaviri. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño transaccional – exploratorio, en la que aplicamos una escala de lickert para conocer la actitud de los docentes frente a la matemática intercultural y una prueba escrita para determinar el nivel de conocimientos sobre matemática intercultural.
Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que,
Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación baja entre el nivel de conocimiento y la actitud de los docentes del área frente a la matemática intercultural y nivel de conocimientos de los docentes de matemática es deficiente, mientras que su actitud es buena para la incorporación de la matemática intercultural en el área de matemática.
Zárate Javier, Roger Alberto -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-AYAVIRI
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