Título : |
La Cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en estudiantes del 4to Grado de la I.E.S. comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Crisologo Ccori Colque, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
176 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
En la educación actual y con el nuevo enfoque pedagógico el aprendizaje autónomo es muy importante ya que al alumno le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos estrategias activas y motivadoras, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente: ¿Cuál es la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en estudiantes del 4º grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009?.
En este caso se pretende “Determinar la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el nivel de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, en estudiantes del 4° grado de la IES. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los alumnos del cuarto grado, y la muestra conforman los secciones “E y F” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en comprender la Historia del Perú en el Contexto Mundial a través de la cinta cronológica es absolutamente heterogéneo entre los grupos experimental y control. Puesto que el grupo experimental obtiene 16.89 de promedio que corresponde a un nivel de logro, mientras el grupo control alcanza el 13.03 de promedio que corresponde a un nivel de proceso. En consecuencia se afirma que la cinta cronológica como estrategia mejoró significativamente el nivel de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61813 |
La Cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en estudiantes del 4to Grado de la I.E.S. comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 [texto impreso] / Crisologo Ccori Colque, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 176 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
En la educación actual y con el nuevo enfoque pedagógico el aprendizaje autónomo es muy importante ya que al alumno le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos estrategias activas y motivadoras, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente: ¿Cuál es la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en estudiantes del 4º grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009?.
En este caso se pretende “Determinar la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el nivel de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, en estudiantes del 4° grado de la IES. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los alumnos del cuarto grado, y la muestra conforman los secciones “E y F” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en comprender la Historia del Perú en el Contexto Mundial a través de la cinta cronológica es absolutamente heterogéneo entre los grupos experimental y control. Puesto que el grupo experimental obtiene 16.89 de promedio que corresponde a un nivel de logro, mientras el grupo control alcanza el 13.03 de promedio que corresponde a un nivel de proceso. En consecuencia se afirma que la cinta cronológica como estrategia mejoró significativamente el nivel de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61813 |
La Cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en estudiantes del 4to Grado de la I.E.S. comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009
En la educación actual y con el nuevo enfoque pedagógico el aprendizaje autónomo es muy importante ya que al alumno le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos estrategias activas y motivadoras, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente: ¿Cuál es la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en estudiantes del 4º grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009?.
En este caso se pretende “Determinar la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el nivel de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, en estudiantes del 4° grado de la IES. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los alumnos del cuarto grado, y la muestra conforman los secciones “E y F” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en comprender la Historia del Perú en el Contexto Mundial a través de la cinta cronológica es absolutamente heterogéneo entre los grupos experimental y control. Puesto que el grupo experimental obtiene 16.89 de promedio que corresponde a un nivel de logro, mientras el grupo control alcanza el 13.03 de promedio que corresponde a un nivel de proceso. En consecuencia se afirma que la cinta cronológica como estrategia mejoró significativamente el nivel de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009.
Ccori Colque, CrisologoPalomino Arapa, Eva Noemí ; Palomino Arapa, Eva Noemí ; Palomino Arapa, Eva Noemí - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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