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Autor Héctor Ramiro Soncco Salcedo |
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Frecuencia de uso del método histórico - crítico por docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de Yunguyo Año 2009 / Héctor Ramiro Soncco Salcedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
Título : Frecuencia de uso del método histórico - crítico por docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de Yunguyo Año 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Ramiro Soncco Salcedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de carácter descriptivo que titula de la siguiente manera: “Frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009”.
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009?
El objetivo principal es: Determinar la frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009.
La hipótesis que se asume en el trabajo de investigación es: La frecuencia de uso del método histórico-crítico es A veces por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo-2009.
La población investigada está constituida por 45 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo.
La conclusión a la cual se arribó es: La frecuencia de uso del método histórico-crítico es A veces por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo-2009. Como resultado de la investigación en escala cuantitativa es de 22 docentes que representa el 49%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61807 Frecuencia de uso del método histórico - crítico por docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de Yunguyo Año 2009 [texto impreso] / Héctor Ramiro Soncco Salcedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación es de carácter descriptivo que titula de la siguiente manera: “Frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009”.
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009?
El objetivo principal es: Determinar la frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009.
La hipótesis que se asume en el trabajo de investigación es: La frecuencia de uso del método histórico-crítico es A veces por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo-2009.
La población investigada está constituida por 45 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo.
La conclusión a la cual se arribó es: La frecuencia de uso del método histórico-crítico es A veces por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo-2009. Como resultado de la investigación en escala cuantitativa es de 22 docentes que representa el 49%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61807
Frecuencia de uso del método histórico - crítico por docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de Yunguyo Año 2009
La presente investigación es de carácter descriptivo que titula de la siguiente manera: “Frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009”.
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009?
El objetivo principal es: Determinar la frecuencia de uso del método histórico-crítico por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo año 2009.
La hipótesis que se asume en el trabajo de investigación es: La frecuencia de uso del método histórico-crítico es A veces por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo-2009.
La población investigada está constituida por 45 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo.
La conclusión a la cual se arribó es: La frecuencia de uso del método histórico-crítico es A veces por docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Yunguyo-2009. Como resultado de la investigación en escala cuantitativa es de 22 docentes que representa el 49%.Soncco Salcedo, Héctor Ramiro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
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