Título : |
El origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N§ 70035 Bellavista - Puno 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Silvia Carin Mamami Quellca, Autor ; Edwin Yussef Garavito Tito, Autor ; Edwin Yussef Garavito Tito, Autor ; Edwin Yussef Garavito Tito, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
140 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación sintetiza la experiencia obtenida de la aplicación del Origami Modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en el área de matemática y el efecto que causa en el aprendizaje y su desarrollo actitudinal en los niños mediante los talleres educativos en la IEP Bellavista.
Se propone una forma novedosa de hacer más significativa el aprendizaje, además ofrece una conexión real y afectiva entre el estudiante y el conocimiento siguiendo así las directrices de las corrientes psicopedagógicas adoptadas en la Educación Peruana.
En consecuencia la investigación lleva por titulo “EL ORIGAMI MODULAR COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LOS POLÍGONOS Y POLIEDROS REGULARES EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70035 BELLAVISTA-PUNO 2009”, donde se investiga el efecto del origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje y así mejorar los niveles de aprendizaje. Por tal razón responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto del origami modular aplicado como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en el área de matemática en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista de Puno en el año escolar 2009?
El objetivo general es: Determinar el efecto del origami modular aplicado como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista- Puno en el año escolar 2009.
La hipótesis general que se plantea es: el origami modular aplicado como recurso didáctico tiene efectos positivos en el aprendizaje de los polígonos y los poliedros regulares en el área de matemática en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista-Puno en el año escolar 2009.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y el diseño cuasi-experimental, se trabaja con el grupo experimental y el grupo control; se aplicó una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se efectuó únicamente en el grupo experimental y para finalizar se aplicó una prueba de salida a ambos grupos.
La población esta constituido por 89 estudiantes del quinto grado del la mencionada Institución Educativa y la muestra de estudio fue asignada de manera intencional que está formado por 22 estudiantes en ambas secciones, de las cuales la sección “A”, como grupo control y la sección “B”, como grupo experimental.
En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados: el promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista de Puno sobre los polígonos y poliedros regulares es de 5.95 puntos en el grupo experimental y 6.09 puntos en el grupo control donde el 100% del total de estudiantes del grupo experimental y 95% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que indica que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje.
Después de aplicar el experimento se realiza el análisis de resultados, y se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares, el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 15 puntos en la escala vigesimal; mientras que los niños(as) del grupo control tratado en forma tradicional, obtuvieron un promedio aritmético de 10 puntos. Resultados sometidos a la prueba de hipótesis se tiene que: Z calculada es igual a 7.46 y Z tabulada es igual a 1.645; siendo la Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), de donde se deduce que la aplicación del origami modular como recurso didáctico tiene un efecto positivo muy significativo en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año escolar 2009. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61783 |
El origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N§ 70035 Bellavista - Puno 2009 [texto impreso] / Silvia Carin Mamami Quellca, Autor ; Edwin Yussef Garavito Tito, Autor ; Edwin Yussef Garavito Tito, Autor ; Edwin Yussef Garavito Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación sintetiza la experiencia obtenida de la aplicación del Origami Modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en el área de matemática y el efecto que causa en el aprendizaje y su desarrollo actitudinal en los niños mediante los talleres educativos en la IEP Bellavista.
Se propone una forma novedosa de hacer más significativa el aprendizaje, además ofrece una conexión real y afectiva entre el estudiante y el conocimiento siguiendo así las directrices de las corrientes psicopedagógicas adoptadas en la Educación Peruana.
En consecuencia la investigación lleva por titulo “EL ORIGAMI MODULAR COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LOS POLÍGONOS Y POLIEDROS REGULARES EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70035 BELLAVISTA-PUNO 2009”, donde se investiga el efecto del origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje y así mejorar los niveles de aprendizaje. Por tal razón responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto del origami modular aplicado como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en el área de matemática en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista de Puno en el año escolar 2009?
El objetivo general es: Determinar el efecto del origami modular aplicado como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista- Puno en el año escolar 2009.
La hipótesis general que se plantea es: el origami modular aplicado como recurso didáctico tiene efectos positivos en el aprendizaje de los polígonos y los poliedros regulares en el área de matemática en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista-Puno en el año escolar 2009.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y el diseño cuasi-experimental, se trabaja con el grupo experimental y el grupo control; se aplicó una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se efectuó únicamente en el grupo experimental y para finalizar se aplicó una prueba de salida a ambos grupos.
La población esta constituido por 89 estudiantes del quinto grado del la mencionada Institución Educativa y la muestra de estudio fue asignada de manera intencional que está formado por 22 estudiantes en ambas secciones, de las cuales la sección “A”, como grupo control y la sección “B”, como grupo experimental.
En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados: el promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista de Puno sobre los polígonos y poliedros regulares es de 5.95 puntos en el grupo experimental y 6.09 puntos en el grupo control donde el 100% del total de estudiantes del grupo experimental y 95% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que indica que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje.
Después de aplicar el experimento se realiza el análisis de resultados, y se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares, el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 15 puntos en la escala vigesimal; mientras que los niños(as) del grupo control tratado en forma tradicional, obtuvieron un promedio aritmético de 10 puntos. Resultados sometidos a la prueba de hipótesis se tiene que: Z calculada es igual a 7.46 y Z tabulada es igual a 1.645; siendo la Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), de donde se deduce que la aplicación del origami modular como recurso didáctico tiene un efecto positivo muy significativo en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año escolar 2009. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61783 |
El origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N§ 70035 Bellavista - Puno 2009
La investigación sintetiza la experiencia obtenida de la aplicación del Origami Modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en el área de matemática y el efecto que causa en el aprendizaje y su desarrollo actitudinal en los niños mediante los talleres educativos en la IEP Bellavista.
Se propone una forma novedosa de hacer más significativa el aprendizaje, además ofrece una conexión real y afectiva entre el estudiante y el conocimiento siguiendo así las directrices de las corrientes psicopedagógicas adoptadas en la Educación Peruana.
En consecuencia la investigación lleva por titulo “EL ORIGAMI MODULAR COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LOS POLÍGONOS Y POLIEDROS REGULARES EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70035 BELLAVISTA-PUNO 2009”, donde se investiga el efecto del origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje y así mejorar los niveles de aprendizaje. Por tal razón responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto del origami modular aplicado como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en el área de matemática en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista de Puno en el año escolar 2009?
El objetivo general es: Determinar el efecto del origami modular aplicado como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista- Puno en el año escolar 2009.
La hipótesis general que se plantea es: el origami modular aplicado como recurso didáctico tiene efectos positivos en el aprendizaje de los polígonos y los poliedros regulares en el área de matemática en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista-Puno en el año escolar 2009.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y el diseño cuasi-experimental, se trabaja con el grupo experimental y el grupo control; se aplicó una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se efectuó únicamente en el grupo experimental y para finalizar se aplicó una prueba de salida a ambos grupos.
La población esta constituido por 89 estudiantes del quinto grado del la mencionada Institución Educativa y la muestra de estudio fue asignada de manera intencional que está formado por 22 estudiantes en ambas secciones, de las cuales la sección “A”, como grupo control y la sección “B”, como grupo experimental.
En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados: el promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista de Puno sobre los polígonos y poliedros regulares es de 5.95 puntos en el grupo experimental y 6.09 puntos en el grupo control donde el 100% del total de estudiantes del grupo experimental y 95% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que indica que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje.
Después de aplicar el experimento se realiza el análisis de resultados, y se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares, el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 15 puntos en la escala vigesimal; mientras que los niños(as) del grupo control tratado en forma tradicional, obtuvieron un promedio aritmético de 10 puntos. Resultados sometidos a la prueba de hipótesis se tiene que: Z calculada es igual a 7.46 y Z tabulada es igual a 1.645; siendo la Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), de donde se deduce que la aplicación del origami modular como recurso didáctico tiene un efecto positivo muy significativo en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año escolar 2009.
Mamami Quellca, Silvia CarinGaravito Tito, Edwin Yussef ; Garavito Tito, Edwin Yussef ; Garavito Tito, Edwin Yussef - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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