Título : |
Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nelly Elizabeth Andrade Flores, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
97 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64938 |
Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 [texto impreso] / Nelly Elizabeth Andrade Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64938 |
Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010
El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010.
Andrade Flores, Nelly Elizabeth -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA
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