Título : |
El razonamiento verbal en los alumnos del cuarto y quinto grados de las IES. César Vallejo de Bajo Pavita - Zepita, 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Eddy Acero León, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
158 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulada “El razonamiento verbal en los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita - Zepita, 2012” se ha iniciado a partir del problema enunciado de la siguiente forma: ¿Cuál es el nivel de razonamiento verbal que muestran los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita – Zepita, 2012?, y se ha planteado como objetivo general determinar el nivel de razonamiento verbal que tienen los alumnos, en el primer trimestre 2012.
El marco teórico asumido explica que el razonamiento verbal según Ríos y Bolívar (2010:14) es la capacidad que tenemos para razonar con contenidos referentes al código. Por tanto, el razonamiento verbal es fundamental para el desarrollo del vocabulario, la comprensión y la expresión, puesto que cada uno de sus aspectos: sinónimos, antónimos, analogías, oraciones incompletas, conectores lógicos, oraciones eliminadas, plan de redacción y comprensión de lectura, dan riqueza al contexto lingüístico, lo cual permite que el educando tenga un manejo adecuado del lenguaje para desempeñarse en las situaciones nuevas y desconocidas que le ofrece la sociedad actual.
El tipo de investigación realizado es descriptivo y su diseño es diagnóstico, ya que busca conocer el nivel de razonamiento verbal que tienen los estudiantes en el primer trimestre, que se realizó con 37 alumnos matriculados en el año académico 2012.
La metodología de recolección de datos corresponde a la medición, que se ha realizado a través de pruebas escritas, para medir el nivel de razonamiento verbal.
Los resultados de la investigación demuestran que el nivel de razonamiento verbal es deficiente. En el proceso de abstracción el promedio obtenido por los estudiantes es 09.50 puntos en cuarto y 08.63 puntos en quinto grado. En el proceso de relación el promedio aritmético es 08.50 puntos en cuarto y 07.42 puntos en quinto grado. En lo que respecta al proceso de sistematización los estudiantes obtuvieron un promedio de 09.00 puntos en cuarto y 08.00 puntos en quinto grado. Y en el proceso de reconstrucción el promedio aritmético es de 07.00 puntos en cuarto y 06.52 puntos en quinto grado. Por consiguiente el nivel en que se encuentran los estudiantes de ambos grados es correspondiente al nivel “En Inicio”.
En conclusión, el nivel de razonamiento verbal que alcanzaron los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita – Zepita, en el primer trimestre 2012, es correspondiente al nivel “En Inicio”, siendo el promedio aritmético de 08.72 puntos en cuarto y 07.68 puntos en quinto grado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64916 |
El razonamiento verbal en los alumnos del cuarto y quinto grados de las IES. César Vallejo de Bajo Pavita - Zepita, 2012 [texto impreso] / Eddy Acero León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 158 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulada “El razonamiento verbal en los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita - Zepita, 2012” se ha iniciado a partir del problema enunciado de la siguiente forma: ¿Cuál es el nivel de razonamiento verbal que muestran los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita – Zepita, 2012?, y se ha planteado como objetivo general determinar el nivel de razonamiento verbal que tienen los alumnos, en el primer trimestre 2012.
El marco teórico asumido explica que el razonamiento verbal según Ríos y Bolívar (2010:14) es la capacidad que tenemos para razonar con contenidos referentes al código. Por tanto, el razonamiento verbal es fundamental para el desarrollo del vocabulario, la comprensión y la expresión, puesto que cada uno de sus aspectos: sinónimos, antónimos, analogías, oraciones incompletas, conectores lógicos, oraciones eliminadas, plan de redacción y comprensión de lectura, dan riqueza al contexto lingüístico, lo cual permite que el educando tenga un manejo adecuado del lenguaje para desempeñarse en las situaciones nuevas y desconocidas que le ofrece la sociedad actual.
El tipo de investigación realizado es descriptivo y su diseño es diagnóstico, ya que busca conocer el nivel de razonamiento verbal que tienen los estudiantes en el primer trimestre, que se realizó con 37 alumnos matriculados en el año académico 2012.
La metodología de recolección de datos corresponde a la medición, que se ha realizado a través de pruebas escritas, para medir el nivel de razonamiento verbal.
Los resultados de la investigación demuestran que el nivel de razonamiento verbal es deficiente. En el proceso de abstracción el promedio obtenido por los estudiantes es 09.50 puntos en cuarto y 08.63 puntos en quinto grado. En el proceso de relación el promedio aritmético es 08.50 puntos en cuarto y 07.42 puntos en quinto grado. En lo que respecta al proceso de sistematización los estudiantes obtuvieron un promedio de 09.00 puntos en cuarto y 08.00 puntos en quinto grado. Y en el proceso de reconstrucción el promedio aritmético es de 07.00 puntos en cuarto y 06.52 puntos en quinto grado. Por consiguiente el nivel en que se encuentran los estudiantes de ambos grados es correspondiente al nivel “En Inicio”.
En conclusión, el nivel de razonamiento verbal que alcanzaron los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita – Zepita, en el primer trimestre 2012, es correspondiente al nivel “En Inicio”, siendo el promedio aritmético de 08.72 puntos en cuarto y 07.68 puntos en quinto grado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64916 |
El razonamiento verbal en los alumnos del cuarto y quinto grados de las IES. César Vallejo de Bajo Pavita - Zepita, 2012
La presente investigación titulada “El razonamiento verbal en los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita - Zepita, 2012” se ha iniciado a partir del problema enunciado de la siguiente forma: ¿Cuál es el nivel de razonamiento verbal que muestran los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita – Zepita, 2012?, y se ha planteado como objetivo general determinar el nivel de razonamiento verbal que tienen los alumnos, en el primer trimestre 2012.
El marco teórico asumido explica que el razonamiento verbal según Ríos y Bolívar (2010:14) es la capacidad que tenemos para razonar con contenidos referentes al código. Por tanto, el razonamiento verbal es fundamental para el desarrollo del vocabulario, la comprensión y la expresión, puesto que cada uno de sus aspectos: sinónimos, antónimos, analogías, oraciones incompletas, conectores lógicos, oraciones eliminadas, plan de redacción y comprensión de lectura, dan riqueza al contexto lingüístico, lo cual permite que el educando tenga un manejo adecuado del lenguaje para desempeñarse en las situaciones nuevas y desconocidas que le ofrece la sociedad actual.
El tipo de investigación realizado es descriptivo y su diseño es diagnóstico, ya que busca conocer el nivel de razonamiento verbal que tienen los estudiantes en el primer trimestre, que se realizó con 37 alumnos matriculados en el año académico 2012.
La metodología de recolección de datos corresponde a la medición, que se ha realizado a través de pruebas escritas, para medir el nivel de razonamiento verbal.
Los resultados de la investigación demuestran que el nivel de razonamiento verbal es deficiente. En el proceso de abstracción el promedio obtenido por los estudiantes es 09.50 puntos en cuarto y 08.63 puntos en quinto grado. En el proceso de relación el promedio aritmético es 08.50 puntos en cuarto y 07.42 puntos en quinto grado. En lo que respecta al proceso de sistematización los estudiantes obtuvieron un promedio de 09.00 puntos en cuarto y 08.00 puntos en quinto grado. Y en el proceso de reconstrucción el promedio aritmético es de 07.00 puntos en cuarto y 06.52 puntos en quinto grado. Por consiguiente el nivel en que se encuentran los estudiantes de ambos grados es correspondiente al nivel “En Inicio”.
En conclusión, el nivel de razonamiento verbal que alcanzaron los alumnos del cuarto y quinto grados de la IES. “César Vallejo” de Bajo Pavita – Zepita, en el primer trimestre 2012, es correspondiente al nivel “En Inicio”, siendo el promedio aritmético de 08.72 puntos en cuarto y 07.68 puntos en quinto grado.
Acero León, Eddy -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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