Título : |
La geomorfología estructural regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la geografía en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria de aplicación José Carlos Mariategui de la UNA Puno - 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Jakeline Cuno Chara, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
191 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulada “LA GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL REGIONAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO 2011”, con finalidad cumplir como uno de los requisitos para optar el título profesional de licenciado en educación.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de La UNA Puno – 2011?
El objetivo de la investigación fue: Determinar la eficacia de la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA Puno – 2011.
La investigación corresponde al tipo de investigación experimental, pues implicó la manipulación, tratamiento de la variable independiente (La Geomorfología Estructural Regional como recurso) y luego se observa o mide su efecto en la variable dependiente (aprendizaje) para conocer el efecto del tratamiento o experimento.
Se efectuó una medición antes del tratamiento y después respectivamente se comparó los resultados, de tal manera que la variable independiente (Geomorfología Estructural Regional) para así observar el efecto y los cambios que se produzcan sobre la variable dependiente (aprendizaje).
La investigación tiene el diseño cuasi-experimental de acuerdo con él se trabajó con grupos paralelos, esto se basó en procedimientos controlados donde se tomaron dos secciones similares del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Asimismo, se aplicó la pre-prueba para determinar su grado de equivalencia inicial, luego el grupo experimental recibió el estímulo experimental y el grupo control no. Igualmente, al final de la aplicación del tratamiento, se aplicó una post-prueba a ambos grupos para comparar los resultados.
Después de la aplicación del experimento de la investigación durante una unidad didáctica se tiene como conclusión que Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado ya que lograron el aprendizaje como bien lo observamos en los cuadros estadísticos que describen los resultados de este informe, en donde la mayoría de estudiantes del grupo experimental pasaron de la escala cualitativa DEFICIENTE: 32 estudiantes que representa el 86.5% a BUENO: 20 estudiantes es decir 54% y MUY BUENO : 5 estudiantes que representa un 14%.
Una de las causas a este resultado fue que los estudiantes tenían una participación activa en el aprendizaje y el docente de Geografía pudo explicar mejor los hechos y fenómenos geográficos, sus aspectos y acontecimientos en general, este recurso didácticoproporciono a los estudiantes vivencias realistas que estimularon la comprensión y fortalecieron la reflexión, facilitando de esta manera el aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares de la geografía.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64901 |
La geomorfología estructural regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la geografía en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria de aplicación José Carlos Mariategui de la UNA Puno - 2011 [texto impreso] / Jakeline Cuno Chara, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 191 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulada “LA GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL REGIONAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO 2011”, con finalidad cumplir como uno de los requisitos para optar el título profesional de licenciado en educación.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de La UNA Puno – 2011?
El objetivo de la investigación fue: Determinar la eficacia de la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA Puno – 2011.
La investigación corresponde al tipo de investigación experimental, pues implicó la manipulación, tratamiento de la variable independiente (La Geomorfología Estructural Regional como recurso) y luego se observa o mide su efecto en la variable dependiente (aprendizaje) para conocer el efecto del tratamiento o experimento.
Se efectuó una medición antes del tratamiento y después respectivamente se comparó los resultados, de tal manera que la variable independiente (Geomorfología Estructural Regional) para así observar el efecto y los cambios que se produzcan sobre la variable dependiente (aprendizaje).
La investigación tiene el diseño cuasi-experimental de acuerdo con él se trabajó con grupos paralelos, esto se basó en procedimientos controlados donde se tomaron dos secciones similares del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Asimismo, se aplicó la pre-prueba para determinar su grado de equivalencia inicial, luego el grupo experimental recibió el estímulo experimental y el grupo control no. Igualmente, al final de la aplicación del tratamiento, se aplicó una post-prueba a ambos grupos para comparar los resultados.
Después de la aplicación del experimento de la investigación durante una unidad didáctica se tiene como conclusión que Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado ya que lograron el aprendizaje como bien lo observamos en los cuadros estadísticos que describen los resultados de este informe, en donde la mayoría de estudiantes del grupo experimental pasaron de la escala cualitativa DEFICIENTE: 32 estudiantes que representa el 86.5% a BUENO: 20 estudiantes es decir 54% y MUY BUENO : 5 estudiantes que representa un 14%.
Una de las causas a este resultado fue que los estudiantes tenían una participación activa en el aprendizaje y el docente de Geografía pudo explicar mejor los hechos y fenómenos geográficos, sus aspectos y acontecimientos en general, este recurso didácticoproporciono a los estudiantes vivencias realistas que estimularon la comprensión y fortalecieron la reflexión, facilitando de esta manera el aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares de la geografía.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64901 |
La geomorfología estructural regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la geografía en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria de aplicación José Carlos Mariategui de la UNA Puno - 2011
La presente investigación titulada “LA GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL REGIONAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO 2011”, con finalidad cumplir como uno de los requisitos para optar el título profesional de licenciado en educación.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de La UNA Puno – 2011?
El objetivo de la investigación fue: Determinar la eficacia de la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA Puno – 2011.
La investigación corresponde al tipo de investigación experimental, pues implicó la manipulación, tratamiento de la variable independiente (La Geomorfología Estructural Regional como recurso) y luego se observa o mide su efecto en la variable dependiente (aprendizaje) para conocer el efecto del tratamiento o experimento.
Se efectuó una medición antes del tratamiento y después respectivamente se comparó los resultados, de tal manera que la variable independiente (Geomorfología Estructural Regional) para así observar el efecto y los cambios que se produzcan sobre la variable dependiente (aprendizaje).
La investigación tiene el diseño cuasi-experimental de acuerdo con él se trabajó con grupos paralelos, esto se basó en procedimientos controlados donde se tomaron dos secciones similares del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Asimismo, se aplicó la pre-prueba para determinar su grado de equivalencia inicial, luego el grupo experimental recibió el estímulo experimental y el grupo control no. Igualmente, al final de la aplicación del tratamiento, se aplicó una post-prueba a ambos grupos para comparar los resultados.
Después de la aplicación del experimento de la investigación durante una unidad didáctica se tiene como conclusión que Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado ya que lograron el aprendizaje como bien lo observamos en los cuadros estadísticos que describen los resultados de este informe, en donde la mayoría de estudiantes del grupo experimental pasaron de la escala cualitativa DEFICIENTE: 32 estudiantes que representa el 86.5% a BUENO: 20 estudiantes es decir 54% y MUY BUENO : 5 estudiantes que representa un 14%.
Una de las causas a este resultado fue que los estudiantes tenían una participación activa en el aprendizaje y el docente de Geografía pudo explicar mejor los hechos y fenómenos geográficos, sus aspectos y acontecimientos en general, este recurso didácticoproporciono a los estudiantes vivencias realistas que estimularon la comprensión y fortalecieron la reflexión, facilitando de esta manera el aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares de la geografía.
Cuno Chara, JakelineTito Yana, Laura Vania ; Tito Yana, Laura Vania ; Tito Yana, Laura Vania - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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