Título : |
El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Graciela Cutipa Arizaca, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
180 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61031 |
El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen [texto impreso] / Graciela Cutipa Arizaca, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61031 |
El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen
El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura.
Cutipa Arizaca, GracielaFlores Arias, Nancy ; Flores Arias, Nancy ; Flores Arias, Nancy - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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