Título : |
Efectos de la lectura veloz en la capacidad lectora de estudiantes del cuarto grado de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marylú Karyna Charaja Vargas, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
223 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Se aplicó el método de lectura veloz propuesto, en base a los existentes a fin de conocer sus resultados; y de contribuir a la mejora no sólo de la velocidad, sino de la compresión lectora, los cuales constituyen aspectos importantes en el ámbito educativo.
Existen cientos de métodos que pretenden mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, así como la velocidad; sin embargo no se han observado resultados satisfactorios. A fin de seguir con esta tarea se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son los efectos del método de lectura veloz en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora en estudiantes del cuarto grado, de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año 2009?; la capacidad lectora, en la presente investigación abarca dos aspectos; la velocidad con la que se lee, es decir el tiempo utilizado y la comprensión de lectura.
Ante el problema planteado se formuló la siguiente hipótesis: Los efectos del método de lectura veloz son positivos en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla de Puno, en el año 2 009. La aplicación de un conjunto de técnicas para ampliar el campo visual, reducir el número de fijaciones por renglón y leer por grupos de palabras permitirán una mayor concentración y comprensión; entonces el estudiante leerá más y mejor, logrando de esta manera la eficacia de sus lecturas.
La investigación es de tipo experimental, de dos grupos con pre y post prueba; de una población constituida por 34 estudiantes asistentes al cuarto grado de secundaria. El material experimental está compuesto principalmente por fichas de trabajo (ejercicios para lograr velocidad) y cuestionarios de comprensión; así como cronómetros.
La ficha de observación y la prueba escrita de comprensión se utilizan como instrumentos de las técnicas de observación y examen respectivamente; la primera para registrar los avances de los aspectos de velocidad y comprensión, y la segunda, específicamente para determinar el nivel de conocimientos o de comprensión que se tiene sobre la lectura.
Al concluir la investigación se determina que los efectos del método de lectura veloz son positivos, es decir no sólo se logra mejorar la velocidad de 3 a 4 veces; sino, también la comprensión; el primer aspecto (velocidad) es donde se tiene mayores logros ya que es posible avanzar de un nivel bajo a un nivel avanzado de velocidad, de acuerdo con estándares internacionales; y entre los efectos secundarios: gran capacidad de concentración con menos cansancio mental. Al ver la mejora de ambos aspectos (velocidad y comprensión) se puede afirmar que la capacidad lectora también mejora. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60981 |
Efectos de la lectura veloz en la capacidad lectora de estudiantes del cuarto grado de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2009 [texto impreso] / Marylú Karyna Charaja Vargas, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 223 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Se aplicó el método de lectura veloz propuesto, en base a los existentes a fin de conocer sus resultados; y de contribuir a la mejora no sólo de la velocidad, sino de la compresión lectora, los cuales constituyen aspectos importantes en el ámbito educativo.
Existen cientos de métodos que pretenden mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, así como la velocidad; sin embargo no se han observado resultados satisfactorios. A fin de seguir con esta tarea se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son los efectos del método de lectura veloz en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora en estudiantes del cuarto grado, de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año 2009?; la capacidad lectora, en la presente investigación abarca dos aspectos; la velocidad con la que se lee, es decir el tiempo utilizado y la comprensión de lectura.
Ante el problema planteado se formuló la siguiente hipótesis: Los efectos del método de lectura veloz son positivos en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla de Puno, en el año 2 009. La aplicación de un conjunto de técnicas para ampliar el campo visual, reducir el número de fijaciones por renglón y leer por grupos de palabras permitirán una mayor concentración y comprensión; entonces el estudiante leerá más y mejor, logrando de esta manera la eficacia de sus lecturas.
La investigación es de tipo experimental, de dos grupos con pre y post prueba; de una población constituida por 34 estudiantes asistentes al cuarto grado de secundaria. El material experimental está compuesto principalmente por fichas de trabajo (ejercicios para lograr velocidad) y cuestionarios de comprensión; así como cronómetros.
La ficha de observación y la prueba escrita de comprensión se utilizan como instrumentos de las técnicas de observación y examen respectivamente; la primera para registrar los avances de los aspectos de velocidad y comprensión, y la segunda, específicamente para determinar el nivel de conocimientos o de comprensión que se tiene sobre la lectura.
Al concluir la investigación se determina que los efectos del método de lectura veloz son positivos, es decir no sólo se logra mejorar la velocidad de 3 a 4 veces; sino, también la comprensión; el primer aspecto (velocidad) es donde se tiene mayores logros ya que es posible avanzar de un nivel bajo a un nivel avanzado de velocidad, de acuerdo con estándares internacionales; y entre los efectos secundarios: gran capacidad de concentración con menos cansancio mental. Al ver la mejora de ambos aspectos (velocidad y comprensión) se puede afirmar que la capacidad lectora también mejora. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60981 |
Efectos de la lectura veloz en la capacidad lectora de estudiantes del cuarto grado de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2009
Se aplicó el método de lectura veloz propuesto, en base a los existentes a fin de conocer sus resultados; y de contribuir a la mejora no sólo de la velocidad, sino de la compresión lectora, los cuales constituyen aspectos importantes en el ámbito educativo.
Existen cientos de métodos que pretenden mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, así como la velocidad; sin embargo no se han observado resultados satisfactorios. A fin de seguir con esta tarea se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son los efectos del método de lectura veloz en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora en estudiantes del cuarto grado, de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año 2009?; la capacidad lectora, en la presente investigación abarca dos aspectos; la velocidad con la que se lee, es decir el tiempo utilizado y la comprensión de lectura.
Ante el problema planteado se formuló la siguiente hipótesis: Los efectos del método de lectura veloz son positivos en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla de Puno, en el año 2 009. La aplicación de un conjunto de técnicas para ampliar el campo visual, reducir el número de fijaciones por renglón y leer por grupos de palabras permitirán una mayor concentración y comprensión; entonces el estudiante leerá más y mejor, logrando de esta manera la eficacia de sus lecturas.
La investigación es de tipo experimental, de dos grupos con pre y post prueba; de una población constituida por 34 estudiantes asistentes al cuarto grado de secundaria. El material experimental está compuesto principalmente por fichas de trabajo (ejercicios para lograr velocidad) y cuestionarios de comprensión; así como cronómetros.
La ficha de observación y la prueba escrita de comprensión se utilizan como instrumentos de las técnicas de observación y examen respectivamente; la primera para registrar los avances de los aspectos de velocidad y comprensión, y la segunda, específicamente para determinar el nivel de conocimientos o de comprensión que se tiene sobre la lectura.
Al concluir la investigación se determina que los efectos del método de lectura veloz son positivos, es decir no sólo se logra mejorar la velocidad de 3 a 4 veces; sino, también la comprensión; el primer aspecto (velocidad) es donde se tiene mayores logros ya que es posible avanzar de un nivel bajo a un nivel avanzado de velocidad, de acuerdo con estándares internacionales; y entre los efectos secundarios: gran capacidad de concentración con menos cansancio mental. Al ver la mejora de ambos aspectos (velocidad y comprensión) se puede afirmar que la capacidad lectora también mejora.
Charaja Vargas, Marylú KarynaHuarsaya Chambi, Luz Maritza ; Huarsaya Chambi, Luz Maritza ; Huarsaya Chambi, Luz Maritza - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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