Título : |
Estudio comparativo de estilos de aprendizaje en alumnos del cuarto y quinto año de secundaria de la institución educativa particular Mark Keppel y de la institución educativa estatal Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Mijhu Arcaya Florez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
99 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación, titulado: “Estudio comparativo de Estilos de Aprendizaje en alumnos del cuarto y quinto año de Secundaria de la Institución Educativa Particular Mark Keppel y de la Institución Educativa Estatal Gran Unidad Escolar San Carlos – Puno 2009”, responde a la siguiente interrogante: ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre los Estilos de Aprendizaje en Alumnos del 4to y 5to año de Secundaria en ambas Instituciones?
El objetivo de la investigación fue: Establecer las semejanzas y diferencias de los estilos de aprendizaje en ambas Instituciones.
El tipo y diseño de la investigación es Descriptivo comparativo, utilizando estadística descriptiva para la verificación de la hipótesis. La población de la investigación esta conformada por estudiantes de ambos sexos, seleccionados a través del muestreo probabilístico.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes: Los Estilos de Aprendizaje de Kolb, que predominan en los estudiantes del 5° año de la Institución Gran Unidad, son de estilo de aprendizaje Asimilador, con una preferencia de 31 estudiantes que representa el 35,23% y en el 4° año 28 estudiantes, que representa el 45,16%, Los Estilos de Aprendizaje de Kolb que predominan en los estudiantes del 5° año de la Institución Mark Keppel, son de estilo de aprendizaje convergente es decir les gusta solucionar problemas, con una preferencia de 24 estudiantes que representa el 38,71% y en el 4° año 34 estudiantes, que representa el 53,97%.
Los Estilos de Aprendizaje de Honey, que predominan con una preferencia Alta en los estudiantes del 5° año de la Institución Gran Unidad, son de estilo de aprendizaje pragmático es decir que aprende haciendo, con una preferencia que representa el 25,00% y en el 4° año el 25,00%, otro estilo de aprendizaje que predomina dicha Institución es el estilo reflexivo, con una preferencia moderada que representa el 36,67%.
Los Estilos de Aprendizaje de Honey, que predominan con una preferencia Alta en los estudiantes del 5° año de la Institución Mark Keppel, son de estilo de aprendizaje Teórico es decir son espontáneos, con una preferencia que representa el 35,48% y en el 4° año el 38,10%, otro estilo de aprendizaje que predomina dicha Institución es el estilo activo, con una preferencia moderada que representa el 48,39% en el 5° año y en el 4° año el 50,79%. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60948 |
Estudio comparativo de estilos de aprendizaje en alumnos del cuarto y quinto año de secundaria de la institución educativa particular Mark Keppel y de la institución educativa estatal Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno 2008 [texto impreso] / Mijhu Arcaya Florez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación, titulado: “Estudio comparativo de Estilos de Aprendizaje en alumnos del cuarto y quinto año de Secundaria de la Institución Educativa Particular Mark Keppel y de la Institución Educativa Estatal Gran Unidad Escolar San Carlos – Puno 2009”, responde a la siguiente interrogante: ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre los Estilos de Aprendizaje en Alumnos del 4to y 5to año de Secundaria en ambas Instituciones?
El objetivo de la investigación fue: Establecer las semejanzas y diferencias de los estilos de aprendizaje en ambas Instituciones.
El tipo y diseño de la investigación es Descriptivo comparativo, utilizando estadística descriptiva para la verificación de la hipótesis. La población de la investigación esta conformada por estudiantes de ambos sexos, seleccionados a través del muestreo probabilístico.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes: Los Estilos de Aprendizaje de Kolb, que predominan en los estudiantes del 5° año de la Institución Gran Unidad, son de estilo de aprendizaje Asimilador, con una preferencia de 31 estudiantes que representa el 35,23% y en el 4° año 28 estudiantes, que representa el 45,16%, Los Estilos de Aprendizaje de Kolb que predominan en los estudiantes del 5° año de la Institución Mark Keppel, son de estilo de aprendizaje convergente es decir les gusta solucionar problemas, con una preferencia de 24 estudiantes que representa el 38,71% y en el 4° año 34 estudiantes, que representa el 53,97%.
Los Estilos de Aprendizaje de Honey, que predominan con una preferencia Alta en los estudiantes del 5° año de la Institución Gran Unidad, son de estilo de aprendizaje pragmático es decir que aprende haciendo, con una preferencia que representa el 25,00% y en el 4° año el 25,00%, otro estilo de aprendizaje que predomina dicha Institución es el estilo reflexivo, con una preferencia moderada que representa el 36,67%.
Los Estilos de Aprendizaje de Honey, que predominan con una preferencia Alta en los estudiantes del 5° año de la Institución Mark Keppel, son de estilo de aprendizaje Teórico es decir son espontáneos, con una preferencia que representa el 35,48% y en el 4° año el 38,10%, otro estilo de aprendizaje que predomina dicha Institución es el estilo activo, con una preferencia moderada que representa el 48,39% en el 5° año y en el 4° año el 50,79%. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60948 |
Estudio comparativo de estilos de aprendizaje en alumnos del cuarto y quinto año de secundaria de la institución educativa particular Mark Keppel y de la institución educativa estatal Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno 2008
El trabajo de investigación, titulado: “Estudio comparativo de Estilos de Aprendizaje en alumnos del cuarto y quinto año de Secundaria de la Institución Educativa Particular Mark Keppel y de la Institución Educativa Estatal Gran Unidad Escolar San Carlos – Puno 2009”, responde a la siguiente interrogante: ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre los Estilos de Aprendizaje en Alumnos del 4to y 5to año de Secundaria en ambas Instituciones?
El objetivo de la investigación fue: Establecer las semejanzas y diferencias de los estilos de aprendizaje en ambas Instituciones.
El tipo y diseño de la investigación es Descriptivo comparativo, utilizando estadística descriptiva para la verificación de la hipótesis. La población de la investigación esta conformada por estudiantes de ambos sexos, seleccionados a través del muestreo probabilístico.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes: Los Estilos de Aprendizaje de Kolb, que predominan en los estudiantes del 5° año de la Institución Gran Unidad, son de estilo de aprendizaje Asimilador, con una preferencia de 31 estudiantes que representa el 35,23% y en el 4° año 28 estudiantes, que representa el 45,16%, Los Estilos de Aprendizaje de Kolb que predominan en los estudiantes del 5° año de la Institución Mark Keppel, son de estilo de aprendizaje convergente es decir les gusta solucionar problemas, con una preferencia de 24 estudiantes que representa el 38,71% y en el 4° año 34 estudiantes, que representa el 53,97%.
Los Estilos de Aprendizaje de Honey, que predominan con una preferencia Alta en los estudiantes del 5° año de la Institución Gran Unidad, son de estilo de aprendizaje pragmático es decir que aprende haciendo, con una preferencia que representa el 25,00% y en el 4° año el 25,00%, otro estilo de aprendizaje que predomina dicha Institución es el estilo reflexivo, con una preferencia moderada que representa el 36,67%.
Los Estilos de Aprendizaje de Honey, que predominan con una preferencia Alta en los estudiantes del 5° año de la Institución Mark Keppel, son de estilo de aprendizaje Teórico es decir son espontáneos, con una preferencia que representa el 35,48% y en el 4° año el 38,10%, otro estilo de aprendizaje que predomina dicha Institución es el estilo activo, con una preferencia moderada que representa el 48,39% en el 5° año y en el 4° año el 50,79%.
Arcaya Florez, Mijhu -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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