Título : |
La influencia de la comprensión lectora como estrategia metodológica en la resolución de problemas de ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial Héroes del Cenepa Huayrapata - 2006 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Ubaldo Aroni Ccala, Autor ; Vladimir Chevalier Quiroz, Autor ; Vladimir Chevalier Quiroz, Autor ; Vladimir Chevalier Quiroz, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
178 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “La Influencia de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006”, donde se investiga el proceso de resolución de problemas con la ayuda de la comprensión lectora para así poder elevar una de las tres capacidades cual es la resolución de problemas que de acuerdo al marco teórico son las siguientes: Entender el problema, Configurar un plan, Ejecutar el plan y Examinar la solución obtenida. Por tal razón responde a la siguiente pregunta: ¿ De qué manera influye la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006?; para lo cual se planteó como Objetivo General: Determinar la influencia de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006; en donde la Hipótesis General es: La Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica influye positivamente en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006.
El Marco Teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: Comprensión lectora, lectura, clases de lectura, estrategias metodológicas, resolución de problemas, ecuaciones, capacidades, indicadores y evaluación, ésta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La Metodología que se utilizó en la investigación es de tipo Experimental con diseño Cuasi Experimental de dos grupos intactos: Grupo Experimental (con tratamiento) y Control (sin tratamiento), con prueba de entrada y prueba de salida.
La población de la investigación es de 106 alumnos que corresponde a las secciones “A” ”B” y ”C” del primer grado y como muestra se ha tomado a las secciones “A” y ”B” del primer grado, lo cual fue elegido al azar mediante un sorteo, siendo la sección “A” grupo experimental y la sección “B” grupo control.
El Diseño Estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias.
En la investigación se elaboró la Programación Curricular Anual con la ayuda de la profesora titular, a partir de esta programación también se elaboró la unidad de aprendizaje con sus respectivas sesiones de aprendizaje.
En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” de Huayrapata sobre ecuaciones es de 6.33 grupo experimental y 6.72 grupo control, ambos se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje.
Después de realizar el análisis de resultados, se llega a la conclusión: La Aplicación de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, como se demuestra en la prueba de hipótesis de la post prueba con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 14.50 mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11.88. Es decir que la Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes de Cenepa” Huayrapata 2006.
Finalmente se presenta las conclusiones en función de los objetivos propuestos, considerando la hipótesis, las sugerencias en función de las conclusiones, la bibliografía utilizada y los anexos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60931 |
La influencia de la comprensión lectora como estrategia metodológica en la resolución de problemas de ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial Héroes del Cenepa Huayrapata - 2006 [texto impreso] / Ubaldo Aroni Ccala, Autor ; Vladimir Chevalier Quiroz, Autor ; Vladimir Chevalier Quiroz, Autor ; Vladimir Chevalier Quiroz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 178 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “La Influencia de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006”, donde se investiga el proceso de resolución de problemas con la ayuda de la comprensión lectora para así poder elevar una de las tres capacidades cual es la resolución de problemas que de acuerdo al marco teórico son las siguientes: Entender el problema, Configurar un plan, Ejecutar el plan y Examinar la solución obtenida. Por tal razón responde a la siguiente pregunta: ¿ De qué manera influye la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006?; para lo cual se planteó como Objetivo General: Determinar la influencia de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006; en donde la Hipótesis General es: La Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica influye positivamente en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006.
El Marco Teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: Comprensión lectora, lectura, clases de lectura, estrategias metodológicas, resolución de problemas, ecuaciones, capacidades, indicadores y evaluación, ésta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La Metodología que se utilizó en la investigación es de tipo Experimental con diseño Cuasi Experimental de dos grupos intactos: Grupo Experimental (con tratamiento) y Control (sin tratamiento), con prueba de entrada y prueba de salida.
La población de la investigación es de 106 alumnos que corresponde a las secciones “A” ”B” y ”C” del primer grado y como muestra se ha tomado a las secciones “A” y ”B” del primer grado, lo cual fue elegido al azar mediante un sorteo, siendo la sección “A” grupo experimental y la sección “B” grupo control.
El Diseño Estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias.
En la investigación se elaboró la Programación Curricular Anual con la ayuda de la profesora titular, a partir de esta programación también se elaboró la unidad de aprendizaje con sus respectivas sesiones de aprendizaje.
En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” de Huayrapata sobre ecuaciones es de 6.33 grupo experimental y 6.72 grupo control, ambos se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje.
Después de realizar el análisis de resultados, se llega a la conclusión: La Aplicación de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, como se demuestra en la prueba de hipótesis de la post prueba con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 14.50 mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11.88. Es decir que la Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes de Cenepa” Huayrapata 2006.
Finalmente se presenta las conclusiones en función de los objetivos propuestos, considerando la hipótesis, las sugerencias en función de las conclusiones, la bibliografía utilizada y los anexos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60931 |
La influencia de la comprensión lectora como estrategia metodológica en la resolución de problemas de ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial Héroes del Cenepa Huayrapata - 2006
El presente trabajo de investigación titulado “La Influencia de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006”, donde se investiga el proceso de resolución de problemas con la ayuda de la comprensión lectora para así poder elevar una de las tres capacidades cual es la resolución de problemas que de acuerdo al marco teórico son las siguientes: Entender el problema, Configurar un plan, Ejecutar el plan y Examinar la solución obtenida. Por tal razón responde a la siguiente pregunta: ¿ De qué manera influye la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006?; para lo cual se planteó como Objetivo General: Determinar la influencia de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006; en donde la Hipótesis General es: La Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica influye positivamente en la Resolución de Problemas de Ecuaciones en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” Huayrapata 2006.
El Marco Teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: Comprensión lectora, lectura, clases de lectura, estrategias metodológicas, resolución de problemas, ecuaciones, capacidades, indicadores y evaluación, ésta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La Metodología que se utilizó en la investigación es de tipo Experimental con diseño Cuasi Experimental de dos grupos intactos: Grupo Experimental (con tratamiento) y Control (sin tratamiento), con prueba de entrada y prueba de salida.
La población de la investigación es de 106 alumnos que corresponde a las secciones “A” ”B” y ”C” del primer grado y como muestra se ha tomado a las secciones “A” y ”B” del primer grado, lo cual fue elegido al azar mediante un sorteo, siendo la sección “A” grupo experimental y la sección “B” grupo control.
El Diseño Estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias.
En la investigación se elaboró la Programación Curricular Anual con la ayuda de la profesora titular, a partir de esta programación también se elaboró la unidad de aprendizaje con sus respectivas sesiones de aprendizaje.
En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes del Cenepa” de Huayrapata sobre ecuaciones es de 6.33 grupo experimental y 6.72 grupo control, ambos se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje.
Después de realizar el análisis de resultados, se llega a la conclusión: La Aplicación de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, como se demuestra en la prueba de hipótesis de la post prueba con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 14.50 mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11.88. Es decir que la Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia Metodológica en la Resolución de Problemas de Ecuaciones logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Héroes de Cenepa” Huayrapata 2006.
Finalmente se presenta las conclusiones en función de los objetivos propuestos, considerando la hipótesis, las sugerencias en función de las conclusiones, la bibliografía utilizada y los anexos.
Aroni Ccala, UbaldoChevalier Quiroz, Vladimir ; Chevalier Quiroz, Vladimir ; Chevalier Quiroz, Vladimir - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación
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