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| Título : |
Curriculum por competencias y desempeño laboral de los egresados de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Nacional del Altiplano. |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Mario Aurelio Coyla Zela, Autor |
| Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación |
| Fecha de publicación: |
2008 |
| Número de páginas: |
361 páginas |
| Il.: |
diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
30 cm |
| Nota general: |
Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Resumen: |
Propósito de analizar el currículo por competencias y su incidencia en el desempeño laboral de los egresados de la Escuela Profesional de Administración en la Universidad Nacional del Altiplano, en el período 2007, y proponer la construcción de capacidades de acuerdo a la exigencia laboral del mercado y la complementación de su formación para un mejor proceso de integración a la empresa. Se necesita mejores niveles de rendimiento académico para responder con mayor eficiencia a las exigencias de los planes curriculares, porque tampoco hay una adecuada preparación en formación general previa. Los egresados consideran que las asignaturas no se encuentran estructuradas e integradas suficientemente, que se expresa entre otras formas en que el plan de estudios prioriza más teoría que la práctica, esta situación no es favorable al logro de una formación de calidad para el ejercicio gerencial, para la asesoría y consultoría empresarial y menos para formar la capacidad de emprendimiento. Valoración negativa del plan de estudios, permite acercarnos a la confirmación de que éste, no permite la concreción de los propósitos de formación académica - profesional que tiene la Escuela Profesional de Administración y que esta situación se refleja en los resultados de desempeño laboral observados y autoevaluados que expresan que la calidad de la formación no son los más óptimos. Actitudes y niveles profesionales de los docentes en promedio son heterogéneos e insuficientes para lograr altos niveles de calidad de la formación en la Escuela Profesional de Administración, por falta de actualización con exigencia académica, carencia de estudios de segunda especialización, dedicación parcial a la actividad académica, a pesar de contar la mayoría con dedicación a tiempo completo, y otros factores endógenos, por tanto la contribución hacia la formación por competencias, es mínima. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77963 |
Curriculum por competencias y desempeño laboral de los egresados de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Nacional del Altiplano. [texto impreso] / Mario Aurelio Coyla Zela, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2008 . - 361 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación Idioma : Español ( spa)
| Resumen: |
Propósito de analizar el currículo por competencias y su incidencia en el desempeño laboral de los egresados de la Escuela Profesional de Administración en la Universidad Nacional del Altiplano, en el período 2007, y proponer la construcción de capacidades de acuerdo a la exigencia laboral del mercado y la complementación de su formación para un mejor proceso de integración a la empresa. Se necesita mejores niveles de rendimiento académico para responder con mayor eficiencia a las exigencias de los planes curriculares, porque tampoco hay una adecuada preparación en formación general previa. Los egresados consideran que las asignaturas no se encuentran estructuradas e integradas suficientemente, que se expresa entre otras formas en que el plan de estudios prioriza más teoría que la práctica, esta situación no es favorable al logro de una formación de calidad para el ejercicio gerencial, para la asesoría y consultoría empresarial y menos para formar la capacidad de emprendimiento. Valoración negativa del plan de estudios, permite acercarnos a la confirmación de que éste, no permite la concreción de los propósitos de formación académica - profesional que tiene la Escuela Profesional de Administración y que esta situación se refleja en los resultados de desempeño laboral observados y autoevaluados que expresan que la calidad de la formación no son los más óptimos. Actitudes y niveles profesionales de los docentes en promedio son heterogéneos e insuficientes para lograr altos niveles de calidad de la formación en la Escuela Profesional de Administración, por falta de actualización con exigencia académica, carencia de estudios de segunda especialización, dedicación parcial a la actividad académica, a pesar de contar la mayoría con dedicación a tiempo completo, y otros factores endógenos, por tanto la contribución hacia la formación por competencias, es mínima. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77963 |
Curriculum por competencias y desempeño laboral de los egresados de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Nacional del Altiplano.
Propósito de analizar el currículo por competencias y su incidencia en el desempeño laboral de los egresados de la Escuela Profesional de Administración en la Universidad Nacional del Altiplano, en el período 2007, y proponer la construcción de capacidades de acuerdo a la exigencia laboral del mercado y la complementación de su formación para un mejor proceso de integración a la empresa. Se necesita mejores niveles de rendimiento académico para responder con mayor eficiencia a las exigencias de los planes curriculares, porque tampoco hay una adecuada preparación en formación general previa. Los egresados consideran que las asignaturas no se encuentran estructuradas e integradas suficientemente, que se expresa entre otras formas en que el plan de estudios prioriza más teoría que la práctica, esta situación no es favorable al logro de una formación de calidad para el ejercicio gerencial, para la asesoría y consultoría empresarial y menos para formar la capacidad de emprendimiento. Valoración negativa del plan de estudios, permite acercarnos a la confirmación de que éste, no permite la concreción de los propósitos de formación académica - profesional que tiene la Escuela Profesional de Administración y que esta situación se refleja en los resultados de desempeño laboral observados y autoevaluados que expresan que la calidad de la formación no son los más óptimos. Actitudes y niveles profesionales de los docentes en promedio son heterogéneos e insuficientes para lograr altos niveles de calidad de la formación en la Escuela Profesional de Administración, por falta de actualización con exigencia académica, carencia de estudios de segunda especialización, dedicación parcial a la actividad académica, a pesar de contar la mayoría con dedicación a tiempo completo, y otros factores endógenos, por tanto la contribución hacia la formación por competencias, es mínima.
Coyla Zela, Mario Aurelio -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2008
Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
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