Título : |
Los mapas mentales en el aprendizaje del área ciencia, tecnología y ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, en el año 2005 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Hugo Efrain Huacca Contreras, Autor ; Genaro Choque Illacutipa ; Genaro Choque Illacutipa ; Genaro Choque Illacutipa |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
102 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La tesis titulada: “Los Mapas Mentales en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, en el año 2005”, se realiza por las dificultades que muestran los alumnos del primer grado en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, por tal motivo, surge la necesidad de plantear alternativas de solución y se propone la técnica del mapa mental, siendo el objetivo general:
Determinar la eficacia de los Mapas Mentales en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo. La hipótesis que se plantea es la siguiente:
La aplicación de los mapas mentales es eficaz en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo.
Las variables de la investigación son: El mapa mental (variable independiente), y el aprendizaje del área de C.T.A. (variable dependiente), para ello se emplea el diseño metodológico de investigación cuasi-experimental, se toma como muestra a 62 alumnos, 32 de ellos pertenecen al primero grado “B” que conforman el grupo de control y 30 estudiantes del primer grado “A”, que pertenecen al grupo experimental.
Los Mapas Mentales en el aprendizaje del área de C.T.A., se aplica en el grupo experimental, durante un trimestre escolar en ocho actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se somete a ambos grupos, a una prueba de entrada y prueba de salida.
Se llega a la siguiente conclusión general: el Mapa Mental ha permitido mejorar el nivel de aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, aplicado durante un trimestre escolar, tal como establece la prueba de hipótesis estadística, se logra un resultado de Zc = 3,43 y la Zt = 1,645; siendo Zc > Zt por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia, estos resultados nos indican claramente de que el mapa mental tiene efectos positivos en el aprendizaje, el mismo que permitió el desarrollo de las capacidades del área en mención. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59678 |
Los mapas mentales en el aprendizaje del área ciencia, tecnología y ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, en el año 2005 [texto impreso] / Hugo Efrain Huacca Contreras, Autor ; Genaro Choque Illacutipa ; Genaro Choque Illacutipa ; Genaro Choque Illacutipa . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La tesis titulada: “Los Mapas Mentales en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, en el año 2005”, se realiza por las dificultades que muestran los alumnos del primer grado en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, por tal motivo, surge la necesidad de plantear alternativas de solución y se propone la técnica del mapa mental, siendo el objetivo general:
Determinar la eficacia de los Mapas Mentales en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo. La hipótesis que se plantea es la siguiente:
La aplicación de los mapas mentales es eficaz en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo.
Las variables de la investigación son: El mapa mental (variable independiente), y el aprendizaje del área de C.T.A. (variable dependiente), para ello se emplea el diseño metodológico de investigación cuasi-experimental, se toma como muestra a 62 alumnos, 32 de ellos pertenecen al primero grado “B” que conforman el grupo de control y 30 estudiantes del primer grado “A”, que pertenecen al grupo experimental.
Los Mapas Mentales en el aprendizaje del área de C.T.A., se aplica en el grupo experimental, durante un trimestre escolar en ocho actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se somete a ambos grupos, a una prueba de entrada y prueba de salida.
Se llega a la siguiente conclusión general: el Mapa Mental ha permitido mejorar el nivel de aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, aplicado durante un trimestre escolar, tal como establece la prueba de hipótesis estadística, se logra un resultado de Zc = 3,43 y la Zt = 1,645; siendo Zc > Zt por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia, estos resultados nos indican claramente de que el mapa mental tiene efectos positivos en el aprendizaje, el mismo que permitió el desarrollo de las capacidades del área en mención. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59678 |
Los mapas mentales en el aprendizaje del área ciencia, tecnología y ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, en el año 2005
La tesis titulada: “Los Mapas Mentales en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, en el año 2005”, se realiza por las dificultades que muestran los alumnos del primer grado en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, por tal motivo, surge la necesidad de plantear alternativas de solución y se propone la técnica del mapa mental, siendo el objetivo general:
Determinar la eficacia de los Mapas Mentales en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo. La hipótesis que se plantea es la siguiente:
La aplicación de los mapas mentales es eficaz en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo.
Las variables de la investigación son: El mapa mental (variable independiente), y el aprendizaje del área de C.T.A. (variable dependiente), para ello se emplea el diseño metodológico de investigación cuasi-experimental, se toma como muestra a 62 alumnos, 32 de ellos pertenecen al primero grado “B” que conforman el grupo de control y 30 estudiantes del primer grado “A”, que pertenecen al grupo experimental.
Los Mapas Mentales en el aprendizaje del área de C.T.A., se aplica en el grupo experimental, durante un trimestre escolar en ocho actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se somete a ambos grupos, a una prueba de entrada y prueba de salida.
Se llega a la siguiente conclusión general: el Mapa Mental ha permitido mejorar el nivel de aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Agroindustrial Kelluyo, aplicado durante un trimestre escolar, tal como establece la prueba de hipótesis estadística, se logra un resultado de Zc = 3,43 y la Zt = 1,645; siendo Zc > Zt por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia, estos resultados nos indican claramente de que el mapa mental tiene efectos positivos en el aprendizaje, el mismo que permitió el desarrollo de las capacidades del área en mención.
Huacca Contreras, Hugo Efrain -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
|
| |