Título : |
Método inductivo deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa - Puno 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Abdon Pachari Condori, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
95 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Esta investigación titulada “Método inductivo-deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración en estudiantes de cuarto grado en la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa” se resume en la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el método inductivo - deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración, en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa 2008?
Tiene como objetivo fundamental: Probar la influencia del método inductivo - deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración, en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa 2008?
El marco teórico explica sobre el método inductivo y deductivo, sus procedimientos, desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración y otras relaciones a la misma.
El estudio se ha realizado, utilizando como técnica de recolección de datos, el examen como instrumento la prueba de entrada y salida, y la observación, cuyo instrumento la ficha de observación respectivamente. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental y esta orientado al uso del método inductivo - deductivo en el desarrollo de la capacidad del área matemática. El diseño que se asume es de cuasi - experimental, con Pre - prueba y Post – prueba, con dos grupos aleatorios: Experimental y Control; los grupos se designan al azar.
Los resultados demuestran que: El promedio de los resultados obtenidos de los estudiantes del grupo experimental es mayor que el promedio de los resultados obtenidos por los estudiantes del grupo control; de acuerdo el análisis comparativo de ambos grupos y la prueba de hipótesis estadística muestra que tc > t. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59675 |
Método inductivo deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa - Puno 2008 [texto impreso] / Abdon Pachari Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 95 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Esta investigación titulada “Método inductivo-deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración en estudiantes de cuarto grado en la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa” se resume en la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el método inductivo - deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración, en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa 2008?
Tiene como objetivo fundamental: Probar la influencia del método inductivo - deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración, en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa 2008?
El marco teórico explica sobre el método inductivo y deductivo, sus procedimientos, desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración y otras relaciones a la misma.
El estudio se ha realizado, utilizando como técnica de recolección de datos, el examen como instrumento la prueba de entrada y salida, y la observación, cuyo instrumento la ficha de observación respectivamente. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental y esta orientado al uso del método inductivo - deductivo en el desarrollo de la capacidad del área matemática. El diseño que se asume es de cuasi - experimental, con Pre - prueba y Post – prueba, con dos grupos aleatorios: Experimental y Control; los grupos se designan al azar.
Los resultados demuestran que: El promedio de los resultados obtenidos de los estudiantes del grupo experimental es mayor que el promedio de los resultados obtenidos por los estudiantes del grupo control; de acuerdo el análisis comparativo de ambos grupos y la prueba de hipótesis estadística muestra que tc > t. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59675 |
Método inductivo deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa - Puno 2008
Esta investigación titulada “Método inductivo-deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración en estudiantes de cuarto grado en la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa” se resume en la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el método inductivo - deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración, en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa 2008?
Tiene como objetivo fundamental: Probar la influencia del método inductivo - deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración, en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa 2008?
El marco teórico explica sobre el método inductivo y deductivo, sus procedimientos, desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración y otras relaciones a la misma.
El estudio se ha realizado, utilizando como técnica de recolección de datos, el examen como instrumento la prueba de entrada y salida, y la observación, cuyo instrumento la ficha de observación respectivamente. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental y esta orientado al uso del método inductivo - deductivo en el desarrollo de la capacidad del área matemática. El diseño que se asume es de cuasi - experimental, con Pre - prueba y Post – prueba, con dos grupos aleatorios: Experimental y Control; los grupos se designan al azar.
Los resultados demuestran que: El promedio de los resultados obtenidos de los estudiantes del grupo experimental es mayor que el promedio de los resultados obtenidos por los estudiantes del grupo control; de acuerdo el análisis comparativo de ambos grupos y la prueba de hipótesis estadística muestra que tc > t.
Pachari Condori, Abdon -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
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