Título : |
El método aseta como estrategia para la producción de cuentos en los alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno - 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Alexander Ligue Caty, Autor ; Alexzander Quinto Coarita, Autor ; Alexzander Quinto Coarita, Autor ; Alexzander Quinto Coarita, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
139 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina eficacia del método ASETA como estrategia didáctica para la producción de cuentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno, y los objetivos específicos son: identificar el nivel de producción de cuentos del grupo experimental y control antes del experimento, identificar el nivel de producción de cuentos del grupo experimental y control después del experimento y, comparar el nivel de producción de cuentos en la prueba de entra y salida en los alumnos del grupo control y experimental. La hipótesis formulada es: “El método ASETA como estrategia didáctica es eficaz para la producción de cuentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. Variable independiente “el método ASETA” y como variable dependiente “la producción de cuentos”. Investigación cuasi-experimental con pre-test y pos-test aplicados en los grupos experimental y control conformados por la sección “A” con 39 alumnos y la sección “B” con 39 alumnos respectivamente. Conclusiones: la aplicación del método ASETA como estrategia didáctica es eficaz para la producción de cuentos en los alumnos del grupo experimental, tal como establece la prueba de zeta calculada que es de 7 puntos en comparación con la zeta tabulada que es de 1.96; los resultados de la prueba de entrada, antes del experimento, nos indican que, tanto en el grupo experimental como en el grupo control, el mayor porcentaje de los alumnos evidencian bajos niveles de producción de cuentos; los resultados de la prueba de salida, después del experimento, nos indican que existe una diferencia significativa en el grupo experimental y en el grupo control en las escalas de nivel deficiente, debido a que en el grupo experimental sólo se tiene el 8% de nivel deficiente, y en el grupo control el nivel deficiente asciende a 64%; y finalmente, los resultados comparativos de la prueba de entrada y salida de los grupos experimental y control nos demuestran que existen diferencias significativas con la aplicación del método ASETA en el grupo experimental con respecto al grupo control. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59669 |
El método aseta como estrategia para la producción de cuentos en los alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno - 2007 [texto impreso] / Alexander Ligue Caty, Autor ; Alexzander Quinto Coarita, Autor ; Alexzander Quinto Coarita, Autor ; Alexzander Quinto Coarita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina eficacia del método ASETA como estrategia didáctica para la producción de cuentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno, y los objetivos específicos son: identificar el nivel de producción de cuentos del grupo experimental y control antes del experimento, identificar el nivel de producción de cuentos del grupo experimental y control después del experimento y, comparar el nivel de producción de cuentos en la prueba de entra y salida en los alumnos del grupo control y experimental. La hipótesis formulada es: “El método ASETA como estrategia didáctica es eficaz para la producción de cuentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. Variable independiente “el método ASETA” y como variable dependiente “la producción de cuentos”. Investigación cuasi-experimental con pre-test y pos-test aplicados en los grupos experimental y control conformados por la sección “A” con 39 alumnos y la sección “B” con 39 alumnos respectivamente. Conclusiones: la aplicación del método ASETA como estrategia didáctica es eficaz para la producción de cuentos en los alumnos del grupo experimental, tal como establece la prueba de zeta calculada que es de 7 puntos en comparación con la zeta tabulada que es de 1.96; los resultados de la prueba de entrada, antes del experimento, nos indican que, tanto en el grupo experimental como en el grupo control, el mayor porcentaje de los alumnos evidencian bajos niveles de producción de cuentos; los resultados de la prueba de salida, después del experimento, nos indican que existe una diferencia significativa en el grupo experimental y en el grupo control en las escalas de nivel deficiente, debido a que en el grupo experimental sólo se tiene el 8% de nivel deficiente, y en el grupo control el nivel deficiente asciende a 64%; y finalmente, los resultados comparativos de la prueba de entrada y salida de los grupos experimental y control nos demuestran que existen diferencias significativas con la aplicación del método ASETA en el grupo experimental con respecto al grupo control. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59669 |
El método aseta como estrategia para la producción de cuentos en los alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno - 2007
Determina eficacia del método ASETA como estrategia didáctica para la producción de cuentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno, y los objetivos específicos son: identificar el nivel de producción de cuentos del grupo experimental y control antes del experimento, identificar el nivel de producción de cuentos del grupo experimental y control después del experimento y, comparar el nivel de producción de cuentos en la prueba de entra y salida en los alumnos del grupo control y experimental. La hipótesis formulada es: “El método ASETA como estrategia didáctica es eficaz para la producción de cuentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. Variable independiente “el método ASETA” y como variable dependiente “la producción de cuentos”. Investigación cuasi-experimental con pre-test y pos-test aplicados en los grupos experimental y control conformados por la sección “A” con 39 alumnos y la sección “B” con 39 alumnos respectivamente. Conclusiones: la aplicación del método ASETA como estrategia didáctica es eficaz para la producción de cuentos en los alumnos del grupo experimental, tal como establece la prueba de zeta calculada que es de 7 puntos en comparación con la zeta tabulada que es de 1.96; los resultados de la prueba de entrada, antes del experimento, nos indican que, tanto en el grupo experimental como en el grupo control, el mayor porcentaje de los alumnos evidencian bajos niveles de producción de cuentos; los resultados de la prueba de salida, después del experimento, nos indican que existe una diferencia significativa en el grupo experimental y en el grupo control en las escalas de nivel deficiente, debido a que en el grupo experimental sólo se tiene el 8% de nivel deficiente, y en el grupo control el nivel deficiente asciende a 64%; y finalmente, los resultados comparativos de la prueba de entrada y salida de los grupos experimental y control nos demuestran que existen diferencias significativas con la aplicación del método ASETA en el grupo experimental con respecto al grupo control.
Ligue Caty, AlexanderQuinto Coarita, Alexzander ; Quinto Coarita, Alexzander ; Quinto Coarita, Alexzander - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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