Título : |
Nivel de Conocimiento de los Docentes de Ciencias Sociales sobre Cambio Climático Global y su Conocimiento de Diversificación Curricular, en el Componente Espacio Geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno, 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Housbel Angel Valencia Flores, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
156 p. |
Il.: |
tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación lleva como título: “Nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. ‘San Carlos’ de Puno, 2007”. La definición del problema es la siguiente: ¿Cuál es la relación del nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía, Como objetivo tenemos: Determinar la relación del nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, dirigido al componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. “San Carlos”. La hipótesis general es la siguiente: Existe una relación entre el deficiente nivel de conocimiento por parte de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su deficiente nivel de conocimiento de diversificación curricular, lo cual indica un desconocimiento de los docentes sobre estos dos temas que son importantes para lograr una eficiente diversificación curricular sobre el tema de cambio climático en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía. Y las específicas son: a) Existe un deficiente nivel de conocimiento de los docentes sobre el cambio climático global. b) Existe un deficiente nivel de conocimiento de diversificación curricular por parte de los docentes. c) Existe una relación directa positiva entre el nivel de conocimientos de los docentes sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, dirigido al componente Espacio Geográfico, Sociedad y Economía. Las variables de la investigación son: X: Nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre cambio climático global. Y: Conocimiento de Diversificación Curricular de los docentes. El tipo de investigación es Descriptivo y el diseño es Correlacional. Las conclusiones son: 1.- El nivel de conocimientos de los docentes del área de Ciencias Sociales, sobre el tema de cambio climático global en la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, desarrollado durante el año escolar 2007, se hallan en su mayoría en la categoría de Regular, que representa al 60% del total de docentes. 2.- El conocimiento sobre diversificación curricular por parte de los docentes del área de Ciencias Sociales, en su mayoría se encuentran en la categoría de Regular, que representa al 53.33% del total de docentes. 3.- La relación que existe entre el nivel de conocimientos sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, por parte de los docentes del área de ciencias sociales de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” Puno 2007, es positiva directa moderada, teniendo un coeficiente de correlación de Pearson de 0.70 |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59602 |
Nivel de Conocimiento de los Docentes de Ciencias Sociales sobre Cambio Climático Global y su Conocimiento de Diversificación Curricular, en el Componente Espacio Geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno, 2007 [texto impreso] / Housbel Angel Valencia Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 156 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Resumen: |
El presente trabajo de investigación lleva como título: “Nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. ‘San Carlos’ de Puno, 2007”. La definición del problema es la siguiente: ¿Cuál es la relación del nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía, Como objetivo tenemos: Determinar la relación del nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, dirigido al componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. “San Carlos”. La hipótesis general es la siguiente: Existe una relación entre el deficiente nivel de conocimiento por parte de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su deficiente nivel de conocimiento de diversificación curricular, lo cual indica un desconocimiento de los docentes sobre estos dos temas que son importantes para lograr una eficiente diversificación curricular sobre el tema de cambio climático en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía. Y las específicas son: a) Existe un deficiente nivel de conocimiento de los docentes sobre el cambio climático global. b) Existe un deficiente nivel de conocimiento de diversificación curricular por parte de los docentes. c) Existe una relación directa positiva entre el nivel de conocimientos de los docentes sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, dirigido al componente Espacio Geográfico, Sociedad y Economía. Las variables de la investigación son: X: Nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre cambio climático global. Y: Conocimiento de Diversificación Curricular de los docentes. El tipo de investigación es Descriptivo y el diseño es Correlacional. Las conclusiones son: 1.- El nivel de conocimientos de los docentes del área de Ciencias Sociales, sobre el tema de cambio climático global en la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, desarrollado durante el año escolar 2007, se hallan en su mayoría en la categoría de Regular, que representa al 60% del total de docentes. 2.- El conocimiento sobre diversificación curricular por parte de los docentes del área de Ciencias Sociales, en su mayoría se encuentran en la categoría de Regular, que representa al 53.33% del total de docentes. 3.- La relación que existe entre el nivel de conocimientos sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, por parte de los docentes del área de ciencias sociales de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” Puno 2007, es positiva directa moderada, teniendo un coeficiente de correlación de Pearson de 0.70 |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59602 |
Nivel de Conocimiento de los Docentes de Ciencias Sociales sobre Cambio Climático Global y su Conocimiento de Diversificación Curricular, en el Componente Espacio Geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno, 2007
El presente trabajo de investigación lleva como título: “Nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. ‘San Carlos’ de Puno, 2007”. La definición del problema es la siguiente: ¿Cuál es la relación del nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía, Como objetivo tenemos: Determinar la relación del nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, dirigido al componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía en la I.E.S. G.U.E. “San Carlos”. La hipótesis general es la siguiente: Existe una relación entre el deficiente nivel de conocimiento por parte de los docentes de Ciencias Sociales sobre el cambio climático global y su deficiente nivel de conocimiento de diversificación curricular, lo cual indica un desconocimiento de los docentes sobre estos dos temas que son importantes para lograr una eficiente diversificación curricular sobre el tema de cambio climático en el componente Espacio geográfico, Sociedad y Economía. Y las específicas son: a) Existe un deficiente nivel de conocimiento de los docentes sobre el cambio climático global. b) Existe un deficiente nivel de conocimiento de diversificación curricular por parte de los docentes. c) Existe una relación directa positiva entre el nivel de conocimientos de los docentes sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, dirigido al componente Espacio Geográfico, Sociedad y Economía. Las variables de la investigación son: X: Nivel de conocimiento de los docentes de Ciencias Sociales sobre cambio climático global. Y: Conocimiento de Diversificación Curricular de los docentes. El tipo de investigación es Descriptivo y el diseño es Correlacional. Las conclusiones son: 1.- El nivel de conocimientos de los docentes del área de Ciencias Sociales, sobre el tema de cambio climático global en la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, desarrollado durante el año escolar 2007, se hallan en su mayoría en la categoría de Regular, que representa al 60% del total de docentes. 2.- El conocimiento sobre diversificación curricular por parte de los docentes del área de Ciencias Sociales, en su mayoría se encuentran en la categoría de Regular, que representa al 53.33% del total de docentes. 3.- La relación que existe entre el nivel de conocimientos sobre cambio climático global y su conocimiento de diversificación curricular, por parte de los docentes del área de ciencias sociales de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” Puno 2007, es positiva directa moderada, teniendo un coeficiente de correlación de Pearson de 0.70
Valencia Flores, Housbel Angel -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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