Título : |
El esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2§ grado de la I.E.S. Rosaspata - Huancané, 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Jorge Antonio Calizaya Trujillo, Autor ; Jenny Miranda Rodriguez, Autor ; Jenny Miranda Rodriguez, Autor ; Jenny Miranda Rodriguez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
142 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: ”EL ESQUEMA DE IDEAS O CIRCEPT COMO ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL EN ALUMNOS DEL 2º GRADO DE LA I. E. S. ROSASPATA-HUANCANÉ, 2007”; cuya definición es, ¿Es eficaz el Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial, en alumnos del 2° grado de la I. E. S. Rosaspata-Huancané, 2007?
Esta investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia del Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial en alumnos del 2° grado de la Institución Educativa Secundaria de Rosaspata.
En el marco teórico, como antecedentes encontramos dos trabajos de investigación, titulados “Las Ilustraciones como Recurso Didáctico en el Aprendizaje del Componente Historia y Sociedad en las Alumnas del 1º Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 – Puno, 2004”, de Celia Quispe Condori y Alicia Limache Choque y “Los Organizadores Gráficos en el aprendizaje de los contenidos del área de Ciencia y Ambiente en alumnos del 5º grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72229 Huancané-2003”, de Sandra Condori Coalla e Hilda Llanque Medina.
En la parte del sustento teórico, se describen las características, elementos y procedimientos específicos y los conceptos afines de la técnica del Esquema de Ideas o CIRCEPT, y en el glosario de términos definimos los conceptos más utilizados en el proceso de la investigación. La hipótesis de la investigación es: El Esquema de Ideas o CIRCEPT, es eficaz como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial, en alumnos del 2° grado de la Institución Educativa Secundaria de Rosaspata – Huancané, 2007.
El tipo y diseño aplicados en la investigación, es de tipo experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental de dos grupos de investigación con pre y post prueba, para experimentar la investigación se utilizaron las técnicas de observación y medición, instrumentos de evaluación.
Finalmente presentamos los resultados, previo análisis e interpretación en cuadros y gráficos estadísticos; para probar la hipótesis se aplicó la prueba de hipótesis de diferencia de medias utilizando la distribución normal (Z), con un margen de error de 5%. Antes de la aplicación del Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos, se ha tomado la prueba de entrada identificándose el bajo nivel de aprendizaje (6.75 de promedio grupo control y 7.05 grupo experimental) de los alumnos del 2º grado en el componente Historia del Perú en el contexto Mundial, y después de haber utilizado dicha técnica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se realizó la prueba de salida obteniéndose el mejoramiento del nivel de aprendizaje de los alumnos (12.13 de promedio grupo control y 14.12 grupo experimental); lo que en conclusión, nos permite afirmar que el Esquema de Ideas o CIRCERPT es eficaz como organizador de conocimientos en el mencionado componente. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59595 |
El esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2§ grado de la I.E.S. Rosaspata - Huancané, 2007 [texto impreso] / Jorge Antonio Calizaya Trujillo, Autor ; Jenny Miranda Rodriguez, Autor ; Jenny Miranda Rodriguez, Autor ; Jenny Miranda Rodriguez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 142 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: ”EL ESQUEMA DE IDEAS O CIRCEPT COMO ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL EN ALUMNOS DEL 2º GRADO DE LA I. E. S. ROSASPATA-HUANCANÉ, 2007”; cuya definición es, ¿Es eficaz el Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial, en alumnos del 2° grado de la I. E. S. Rosaspata-Huancané, 2007?
Esta investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia del Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial en alumnos del 2° grado de la Institución Educativa Secundaria de Rosaspata.
En el marco teórico, como antecedentes encontramos dos trabajos de investigación, titulados “Las Ilustraciones como Recurso Didáctico en el Aprendizaje del Componente Historia y Sociedad en las Alumnas del 1º Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 – Puno, 2004”, de Celia Quispe Condori y Alicia Limache Choque y “Los Organizadores Gráficos en el aprendizaje de los contenidos del área de Ciencia y Ambiente en alumnos del 5º grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72229 Huancané-2003”, de Sandra Condori Coalla e Hilda Llanque Medina.
En la parte del sustento teórico, se describen las características, elementos y procedimientos específicos y los conceptos afines de la técnica del Esquema de Ideas o CIRCEPT, y en el glosario de términos definimos los conceptos más utilizados en el proceso de la investigación. La hipótesis de la investigación es: El Esquema de Ideas o CIRCEPT, es eficaz como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial, en alumnos del 2° grado de la Institución Educativa Secundaria de Rosaspata – Huancané, 2007.
El tipo y diseño aplicados en la investigación, es de tipo experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental de dos grupos de investigación con pre y post prueba, para experimentar la investigación se utilizaron las técnicas de observación y medición, instrumentos de evaluación.
Finalmente presentamos los resultados, previo análisis e interpretación en cuadros y gráficos estadísticos; para probar la hipótesis se aplicó la prueba de hipótesis de diferencia de medias utilizando la distribución normal (Z), con un margen de error de 5%. Antes de la aplicación del Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos, se ha tomado la prueba de entrada identificándose el bajo nivel de aprendizaje (6.75 de promedio grupo control y 7.05 grupo experimental) de los alumnos del 2º grado en el componente Historia del Perú en el contexto Mundial, y después de haber utilizado dicha técnica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se realizó la prueba de salida obteniéndose el mejoramiento del nivel de aprendizaje de los alumnos (12.13 de promedio grupo control y 14.12 grupo experimental); lo que en conclusión, nos permite afirmar que el Esquema de Ideas o CIRCERPT es eficaz como organizador de conocimientos en el mencionado componente. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59595 |
El esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2§ grado de la I.E.S. Rosaspata - Huancané, 2007
El presente trabajo de investigación titulado: ”EL ESQUEMA DE IDEAS O CIRCEPT COMO ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL EN ALUMNOS DEL 2º GRADO DE LA I. E. S. ROSASPATA-HUANCANÉ, 2007”; cuya definición es, ¿Es eficaz el Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial, en alumnos del 2° grado de la I. E. S. Rosaspata-Huancané, 2007?
Esta investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia del Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial en alumnos del 2° grado de la Institución Educativa Secundaria de Rosaspata.
En el marco teórico, como antecedentes encontramos dos trabajos de investigación, titulados “Las Ilustraciones como Recurso Didáctico en el Aprendizaje del Componente Historia y Sociedad en las Alumnas del 1º Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 – Puno, 2004”, de Celia Quispe Condori y Alicia Limache Choque y “Los Organizadores Gráficos en el aprendizaje de los contenidos del área de Ciencia y Ambiente en alumnos del 5º grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72229 Huancané-2003”, de Sandra Condori Coalla e Hilda Llanque Medina.
En la parte del sustento teórico, se describen las características, elementos y procedimientos específicos y los conceptos afines de la técnica del Esquema de Ideas o CIRCEPT, y en el glosario de términos definimos los conceptos más utilizados en el proceso de la investigación. La hipótesis de la investigación es: El Esquema de Ideas o CIRCEPT, es eficaz como organizador de conocimientos en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto Mundial, en alumnos del 2° grado de la Institución Educativa Secundaria de Rosaspata – Huancané, 2007.
El tipo y diseño aplicados en la investigación, es de tipo experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental de dos grupos de investigación con pre y post prueba, para experimentar la investigación se utilizaron las técnicas de observación y medición, instrumentos de evaluación.
Finalmente presentamos los resultados, previo análisis e interpretación en cuadros y gráficos estadísticos; para probar la hipótesis se aplicó la prueba de hipótesis de diferencia de medias utilizando la distribución normal (Z), con un margen de error de 5%. Antes de la aplicación del Esquema de Ideas o CIRCEPT como organizador de conocimientos, se ha tomado la prueba de entrada identificándose el bajo nivel de aprendizaje (6.75 de promedio grupo control y 7.05 grupo experimental) de los alumnos del 2º grado en el componente Historia del Perú en el contexto Mundial, y después de haber utilizado dicha técnica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se realizó la prueba de salida obteniéndose el mejoramiento del nivel de aprendizaje de los alumnos (12.13 de promedio grupo control y 14.12 grupo experimental); lo que en conclusión, nos permite afirmar que el Esquema de Ideas o CIRCERPT es eficaz como organizador de conocimientos en el mencionado componente.
Calizaya Trujillo, Jorge AntonioMiranda Rodriguez, Jenny ; Miranda Rodriguez, Jenny ; Miranda Rodriguez, Jenny - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE
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