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Características de las inteligencias múltiples predominantes en alumnos de Cuarto Grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno - 2007 / Danny Paul Ortega Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)

Público ISBD Vista personalizada Título : Características de las inteligencias múltiples predominantes en alumnos de Cuarto Grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno - 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Danny Paul Ortega Chavez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Características de las Inteligencias Múltiples en los alumnos del cuarto grado de la Institución educativa “Glorioso San Carlos” – Puno. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". Su realización se ha motivado por los cambios que experimenta el sistema educativo en el Perú. El problema que se investigó se resume a través de la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las características de las inteligencias múltiples predominantes en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa “Glorioso San Carlos” – Puno Así mismo el tipo de investigación es descriptivo simple con una sola variable de investigación “Inteligencias Múltiples”. La población está constituido por alumnos adolescentes de 14 a 16 años que corresponde al cuarto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa ya mencionada; siendo el universo de 285 alumnos y elegidos en una muestra de 79 estudiantes, seleccionados por el método de Muestreo Probalístico aleatorio por conglomerados, el instrumento que se aplicó en el presente trabajo de investigación fue a través de un cuestionario evaluativo de Inteligencias Múltiples para adolescentes. El análisis de los resultados sobre la prevalencia de los diferentes tipos de inteligencia alcanzan las siguientes características respectivamente de la I.E.S “Glorioso San Carlos: Inteligencia Musical se manifiesta que el 51% están en un nivel altamente desarrollado. Los datos presentados anteriormente precisan el nivel del desarrollo de la inteligencia musical y nos permite señalar que la mitad de los alumnos (51%) muestran una inteligencia altamente desarrollada, y el 40% un nivel moderado que sumando ambos niveles llegan al 90%, indicándonos estos resultados que el nivel de prevalencia hacia el uso de la música como estrategia intelectual es alta. Sin embargo se observa a una décima parte que no ha logrado estimular esta categoría intelectual. En conclusión las características de las inteligencias múltiples en la Institución Educativa “Glorioso San Carlos” existen grados de predominio presentados en el siguiente orden: Primero Inteligencia musical, segundo Inteligencia Intrapersonal, Tercero Inteligencia Interpersonal, Cuarto Inteligencia Espacia,l Quinto Inteligencia físico, Sexto inteligencia lingüística, Séptimo Inteligencia naturalista, Octavo lógico matemático. Frente a estos resultados los docentes de la Institución Educativa investigada deben generar preocupación por dar atención preferencial a nivel de adecuación curricular de las diferentes asignaturas para aprovechar las cualidades de aquellas inteligencias predominantes (, Musical, Interpersonal, Interpersonal y espacial) y sobre aquellas que no resultan predominantes, estimular con mayor insistencia en los procesos metodológicos (Lingüística, naturalista y Lógica Matemática). Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59547 Características de las inteligencias múltiples predominantes en alumnos de Cuarto Grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno - 2007 [texto impreso] / Danny Paul Ortega Chavez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Características de las Inteligencias Múltiples en los alumnos del cuarto grado de la Institución educativa “Glorioso San Carlos” – Puno. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". Su realización se ha motivado por los cambios que experimenta el sistema educativo en el Perú. El problema que se investigó se resume a través de la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las características de las inteligencias múltiples predominantes en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa “Glorioso San Carlos” – Puno Así mismo el tipo de investigación es descriptivo simple con una sola variable de investigación “Inteligencias Múltiples”. La población está constituido por alumnos adolescentes de 14 a 16 años que corresponde al cuarto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa ya mencionada; siendo el universo de 285 alumnos y elegidos en una muestra de 79 estudiantes, seleccionados por el método de Muestreo Probalístico aleatorio por conglomerados, el instrumento que se aplicó en el presente trabajo de investigación fue a través de un cuestionario evaluativo de Inteligencias Múltiples para adolescentes. El análisis de los resultados sobre la prevalencia de los diferentes tipos de inteligencia alcanzan las siguientes características respectivamente de la I.E.S “Glorioso San Carlos: Inteligencia Musical se manifiesta que el 51% están en un nivel altamente desarrollado. Los datos presentados anteriormente precisan el nivel del desarrollo de la inteligencia musical y nos permite señalar que la mitad de los alumnos (51%) muestran una inteligencia altamente desarrollada, y el 40% un nivel moderado que sumando ambos niveles llegan al 90%, indicándonos estos resultados que el nivel de prevalencia hacia el uso de la música como estrategia intelectual es alta. Sin embargo se observa a una décima parte que no ha logrado estimular esta categoría intelectual. En conclusión las características de las inteligencias múltiples en la Institución Educativa “Glorioso San Carlos” existen grados de predominio presentados en el siguiente orden: Primero Inteligencia musical, segundo Inteligencia Intrapersonal, Tercero Inteligencia Interpersonal, Cuarto Inteligencia Espacia,l Quinto Inteligencia físico, Sexto inteligencia lingüística, Séptimo Inteligencia naturalista, Octavo lógico matemático. Frente a estos resultados los docentes de la Institución Educativa investigada deben generar preocupación por dar atención preferencial a nivel de adecuación curricular de las diferentes asignaturas para aprovechar las cualidades de aquellas inteligencias predominantes (, Musical, Interpersonal, Interpersonal y espacial) y sobre aquellas que no resultan predominantes, estimular con mayor insistencia en los procesos metodológicos (Lingüística, naturalista y Lógica Matemática). Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59547 Características de las inteligencias múltiples predominantes en alumnos de Cuarto Grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno - 2007 El presente trabajo de investigación titulado: “Características de las Inteligencias Múltiples en los alumnos del cuarto grado de la Institución educativa “Glorioso San Carlos” – Puno. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". Su realización se ha motivado por los cambios que experimenta el sistema educativo en el Perú. El problema que se investigó se resume a través de la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las características de las inteligencias múltiples predominantes en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa “Glorioso San Carlos” – Puno Así mismo el tipo de investigación es descriptivo simple con una sola variable de investigación “Inteligencias Múltiples”. La población está constituido por alumnos adolescentes de 14 a 16 años que corresponde al cuarto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa ya mencionada; siendo el universo de 285 alumnos y elegidos en una muestra de 79 estudiantes, seleccionados por el método de Muestreo Probalístico aleatorio por conglomerados, el instrumento que se aplicó en el presente trabajo de investigación fue a través de un cuestionario evaluativo de Inteligencias Múltiples para adolescentes. El análisis de los resultados sobre la prevalencia de los diferentes tipos de inteligencia alcanzan las siguientes características respectivamente de la I.E.S “Glorioso San Carlos: Inteligencia Musical se manifiesta que el 51% están en un nivel altamente desarrollado. Los datos presentados anteriormente precisan el nivel del desarrollo de la inteligencia musical y nos permite señalar que la mitad de los alumnos (51%) muestran una inteligencia altamente desarrollada, y el 40% un nivel moderado que sumando ambos niveles llegan al 90%, indicándonos estos resultados que el nivel de prevalencia hacia el uso de la música como estrategia intelectual es alta. Sin embargo se observa a una décima parte que no ha logrado estimular esta categoría intelectual. En conclusión las características de las inteligencias múltiples en la Institución Educativa “Glorioso San Carlos” existen grados de predominio presentados en el siguiente orden: Primero Inteligencia musical, segundo Inteligencia Intrapersonal, Tercero Inteligencia Interpersonal, Cuarto Inteligencia Espacia,l Quinto Inteligencia físico, Sexto inteligencia lingüística, Séptimo Inteligencia naturalista, Octavo lógico matemático. Frente a estos resultados los docentes de la Institución Educativa investigada deben generar preocupación por dar atención preferencial a nivel de adecuación curricular de las diferentes asignaturas para aprovechar las cualidades de aquellas inteligencias predominantes (, Musical, Interpersonal, Interpersonal y espacial) y sobre aquellas que no resultan predominantes, estimular con mayor insistencia en los procesos metodológicos (Lingüística, naturalista y Lógica Matemática). Ortega Chavez, Danny Paul - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008 Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.

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