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Actitud docente frente al programa de articulación de educación inicial - primaria en la I.E.P. N° 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. N° 70006 del distrito de Paucarcolla Puno 2006 / Maribel Callo Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)

Público ISBD Vista personalizada Título : Actitud docente frente al programa de articulación de educación inicial - primaria en la I.E.P. N° 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. N° 70006 del distrito de Paucarcolla Puno 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Callo Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se titula "Actitud docente frente al programa de articulación de educación inicial – primaria en la I.E.P. Nº 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla – Puno 2006" tiene por objetivo fundamental: Determinar la actitud predominante que poseen los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria comparar la actitud predominante que poseen los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria. La hipótesis, de la cual se inicia el presente trabajo de investigación es: Existe una actitud positiva en los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria en la I.E.P. Nº 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla – Puno 2006. El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico, que se refiere a explicar la actitud docente frente al programa de articulación inicial – primaria. La correcta aplicación del nuevo enfoque pedagógico de la articulación debe permitir un cambio esencial en el proceso educativo, que de establecer una relación enseñanza – aprendizaje. Con motivo de la aplicación de un nuevo modelo de la teoría del aprendizaje, denominado constructivismo en el nivel de educación inicial 5 años y los dos primeros grados del nivel primario, un gran sector de docentes de dichos niveles se encuentran desorientados, por cuanto durante años han venido trabajando con la teoría del aprendizaje conductista; por el cual requieren de una capacitación docente.Se ha diseñado un marco teórico referencial científico exponiendo las teorías del nuevo enfoque pedagógico, el diseño curricular nacional de la educación básica regular, ciclos, áreas inicial – primaria, estrategias metodológicas activas, métodos activos, métodos pedagógicos, sistema de enseñanza aprendizaje, teorías psicopedagógicas del aprendizaje y la evaluación educativa.El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño al descriptivo – comparativo. Para ello se utiliza como técnicas e instrumentos de investigación el test de encuesta (pregunta aplicada a profesores), reflejado en la escala de actitudes (escala de lickert).La población total esta determinada por 10 profesores, el diseño estadístico que se utilizó en el procesamiento de datos, es el programa E views 5.1.Siendo la conclusión general a la que se arriba: los docentes de la I.E.P Nº 70036 del distrito de Capachica y la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla aceptan la propuesta del programa de articulación, y con una actitud positiva que corresponde al ítems de muy de acuerdo, y al ítems de acuerdo este ítems significa la eficacia del programa de articulación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59455 Actitud docente frente al programa de articulación de educación inicial - primaria en la I.E.P. N° 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. N° 70006 del distrito de Paucarcolla Puno 2006 [texto impreso] / Maribel Callo Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se titula "Actitud docente frente al programa de articulación de educación inicial – primaria en la I.E.P. Nº 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla – Puno 2006" tiene por objetivo fundamental: Determinar la actitud predominante que poseen los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria comparar la actitud predominante que poseen los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria. La hipótesis, de la cual se inicia el presente trabajo de investigación es: Existe una actitud positiva en los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria en la I.E.P. Nº 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla – Puno 2006. El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico, que se refiere a explicar la actitud docente frente al programa de articulación inicial – primaria. La correcta aplicación del nuevo enfoque pedagógico de la articulación debe permitir un cambio esencial en el proceso educativo, que de establecer una relación enseñanza – aprendizaje. Con motivo de la aplicación de un nuevo modelo de la teoría del aprendizaje, denominado constructivismo en el nivel de educación inicial 5 años y los dos primeros grados del nivel primario, un gran sector de docentes de dichos niveles se encuentran desorientados, por cuanto durante años han venido trabajando con la teoría del aprendizaje conductista; por el cual requieren de una capacitación docente.Se ha diseñado un marco teórico referencial científico exponiendo las teorías del nuevo enfoque pedagógico, el diseño curricular nacional de la educación básica regular, ciclos, áreas inicial – primaria, estrategias metodológicas activas, métodos activos, métodos pedagógicos, sistema de enseñanza aprendizaje, teorías psicopedagógicas del aprendizaje y la evaluación educativa.El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño al descriptivo – comparativo. Para ello se utiliza como técnicas e instrumentos de investigación el test de encuesta (pregunta aplicada a profesores), reflejado en la escala de actitudes (escala de lickert).La población total esta determinada por 10 profesores, el diseño estadístico que se utilizó en el procesamiento de datos, es el programa E views 5.1.Siendo la conclusión general a la que se arriba: los docentes de la I.E.P Nº 70036 del distrito de Capachica y la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla aceptan la propuesta del programa de articulación, y con una actitud positiva que corresponde al ítems de muy de acuerdo, y al ítems de acuerdo este ítems significa la eficacia del programa de articulación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59455 Actitud docente frente al programa de articulación de educación inicial - primaria en la I.E.P. N° 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. N° 70006 del distrito de Paucarcolla Puno 2006 El presente trabajo de investigación se titula "Actitud docente frente al programa de articulación de educación inicial – primaria en la I.E.P. Nº 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla – Puno 2006" tiene por objetivo fundamental: Determinar la actitud predominante que poseen los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria comparar la actitud predominante que poseen los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria. La hipótesis, de la cual se inicia el presente trabajo de investigación es: Existe una actitud positiva en los docentes frente al programa de articulación de educación inicial – primaria en la I.E.P. Nº 70036 del distrito de Capachica y en la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla – Puno 2006. El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico, que se refiere a explicar la actitud docente frente al programa de articulación inicial – primaria. La correcta aplicación del nuevo enfoque pedagógico de la articulación debe permitir un cambio esencial en el proceso educativo, que de establecer una relación enseñanza – aprendizaje. Con motivo de la aplicación de un nuevo modelo de la teoría del aprendizaje, denominado constructivismo en el nivel de educación inicial 5 años y los dos primeros grados del nivel primario, un gran sector de docentes de dichos niveles se encuentran desorientados, por cuanto durante años han venido trabajando con la teoría del aprendizaje conductista; por el cual requieren de una capacitación docente.Se ha diseñado un marco teórico referencial científico exponiendo las teorías del nuevo enfoque pedagógico, el diseño curricular nacional de la educación básica regular, ciclos, áreas inicial – primaria, estrategias metodológicas activas, métodos activos, métodos pedagógicos, sistema de enseñanza aprendizaje, teorías psicopedagógicas del aprendizaje y la evaluación educativa.El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño al descriptivo – comparativo. Para ello se utiliza como técnicas e instrumentos de investigación el test de encuesta (pregunta aplicada a profesores), reflejado en la escala de actitudes (escala de lickert).La población total esta determinada por 10 profesores, el diseño estadístico que se utilizó en el procesamiento de datos, es el programa E views 5.1.Siendo la conclusión general a la que se arriba: los docentes de la I.E.P Nº 70036 del distrito de Capachica y la I.E.P. Nº 70006 del distrito de Paucarcolla aceptan la propuesta del programa de articulación, y con una actitud positiva que corresponde al ítems de muy de acuerdo, y al ítems de acuerdo este ítems significa la eficacia del programa de articulación. Callo Tito, Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008 Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria

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