Situación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno

En la Facultad de Ciencias de la Educación ha existido una diversificada orientación en la investigación; en consecuencia, la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación, debe estar en estrecha relación con los planes de desarrollo de nuestra universidad, lo que no permite que los egresados realicen trabajos de investigación que estén en concordancia con las necesidades de nuestra sociedad, lo que en muchos casos, estos trabajos se ven duplicados en una o más realidades, sin dar primordial importancia a trabajos de investigación que deben de ser alternativa de solución local, regional y nacional. Bajo estas consideraciones y con el único propósito de contribuir al conocimiento científico de esta problemática y reconociendo anteladamente la trascendencia e importancia de la misma, se ha planteado investigar sobre la “Situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿ Cuál es la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?
El objetivo central de la investigación es, determinar la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los informes de investigación, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis de los informes de investigación, la comprobación de las hipótesis de los informes de investigación, verificar los calificativos obtenidos en el trabajo, la sustentación y el promedio final de las tesis ejecutadas y establecer el tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y aprobación del informe de investigación.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los informes de investigación.

El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño evaluativo. La población de investigación está constituida por todos los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, los cuales son revisados y registrados de acuerdo a los objetivos de la investigación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión se evaluó en total 134 informes de investigación de la escuela profesional de educación primaria, de los cuales 105 informes corresponden a investigación experimental y 29 informes son de investigación descriptiva.

Vega Luquequispe, Marisol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria

Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.