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Autor Juan Segundo Paredes Aliaga |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnseñanza y aprendizaje de la química orgánica por medio de la experimentación y la técnica de la dinámica grupal en el tercer grado de Educación Secundaria de Menores / Juan Segundo Paredes Aliaga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1988)
Título : Enseñanza y aprendizaje de la química orgánica por medio de la experimentación y la técnica de la dinámica grupal en el tercer grado de Educación Secundaria de Menores Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Segundo Paredes Aliaga, Autor ; Eloy Ladislao Apaza Mamani, Autor ; Eloy Ladislao Apaza Mamani, Autor ; Eloy Ladislao Apaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Químico Biológicas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59413 Enseñanza y aprendizaje de la química orgánica por medio de la experimentación y la técnica de la dinámica grupal en el tercer grado de Educación Secundaria de Menores [texto impreso] / Juan Segundo Paredes Aliaga, Autor ; Eloy Ladislao Apaza Mamani, Autor ; Eloy Ladislao Apaza Mamani, Autor ; Eloy Ladislao Apaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1988 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Químico Biológicas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59413
Enseñanza y aprendizaje de la química orgánica por medio de la experimentación y la técnica de la dinámica grupal en el tercer grado de Educación Secundaria de Menores
Paredes Aliaga, Juan SegundoApaza Mamani, Eloy Ladislao ; Apaza Mamani, Eloy Ladislao ; Apaza Mamani, Eloy Ladislao - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1988
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Químico Biológicas
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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Título : Formación continua y desempeño docente en el logro de aprendizaje en Estudiantes de Educación Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Segundo Paredes Aliaga, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 125 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el grado académico de: Doctoris Scientiae en educación Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como propósito determinar la influencia de la formación continua y el desempeño docente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación Secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local “Frontera Sur” Yunguyo en el año 2015. La investigación se realizó considerando el diseño no experimental de tipo causal o explicativo. La población de estudio estuvo constituida por 353 docentes y 2 897 estudiantes, siendo la muestra de 123 docentes y 453 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria, respectivamente. Para la primera variable independiente se aplicó la técnica del análisis documental con su instrumento la ficha de análisis, tomándose como fuente de datos, el legajo de documentos personales de los docentes considerados en la muestra; mientras que para la segunda variable independiente, la encuesta, con su cuestionario de preguntas. Para la variable dependiente se aplicó la técnica del análisis documental con su instrumento denominado la ficha de análisis, siendo la fuente de datos los registros de evaluación de las áreas más importantes. La conclusión general a la que se arriba en el estudio señala que la formación continua de los docentes en servicio y el desempeño docente, influyen significativamente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local Frontera sur Yunguyo. Esta conclusión se basa en la prueba de independencia de la chi cuadrado calculado (X 2 C=65.8) que es superior al valor de la chi cuadrado tabulado (X 2 t= 5.99), aceptándose como cierta la hipótesis alterna y rechazándose la hipótesis nula. Nota de contenido: Desempeño docente, formación continua, logro de aprendizaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103449 Formación continua y desempeño docente en el logro de aprendizaje en Estudiantes de Educación Secundaria [texto impreso] / Juan Segundo Paredes Aliaga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2016 . - 125 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para optar el grado académico de: Doctoris Scientiae en educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como propósito determinar la influencia de la formación continua y el desempeño docente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación Secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local “Frontera Sur” Yunguyo en el año 2015. La investigación se realizó considerando el diseño no experimental de tipo causal o explicativo. La población de estudio estuvo constituida por 353 docentes y 2 897 estudiantes, siendo la muestra de 123 docentes y 453 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria, respectivamente. Para la primera variable independiente se aplicó la técnica del análisis documental con su instrumento la ficha de análisis, tomándose como fuente de datos, el legajo de documentos personales de los docentes considerados en la muestra; mientras que para la segunda variable independiente, la encuesta, con su cuestionario de preguntas. Para la variable dependiente se aplicó la técnica del análisis documental con su instrumento denominado la ficha de análisis, siendo la fuente de datos los registros de evaluación de las áreas más importantes. La conclusión general a la que se arriba en el estudio señala que la formación continua de los docentes en servicio y el desempeño docente, influyen significativamente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local Frontera sur Yunguyo. Esta conclusión se basa en la prueba de independencia de la chi cuadrado calculado (X 2 C=65.8) que es superior al valor de la chi cuadrado tabulado (X 2 t= 5.99), aceptándose como cierta la hipótesis alterna y rechazándose la hipótesis nula. Nota de contenido: Desempeño docente, formación continua, logro de aprendizaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103449
Formación continua y desempeño docente en el logro de aprendizaje en Estudiantes de Educación Secundaria
La presente investigación tiene como propósito determinar la influencia de la formación continua y el desempeño docente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación Secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local “Frontera Sur” Yunguyo en el año 2015. La investigación se realizó considerando el diseño no experimental de tipo causal o explicativo. La población de estudio estuvo constituida por 353 docentes y 2 897 estudiantes, siendo la muestra de 123 docentes y 453 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria, respectivamente. Para la primera variable independiente se aplicó la técnica del análisis documental con su instrumento la ficha de análisis, tomándose como fuente de datos, el legajo de documentos personales de los docentes considerados en la muestra; mientras que para la segunda variable independiente, la encuesta, con su cuestionario de preguntas. Para la variable dependiente se aplicó la técnica del análisis documental con su instrumento denominado la ficha de análisis, siendo la fuente de datos los registros de evaluación de las áreas más importantes. La conclusión general a la que se arriba en el estudio señala que la formación continua de los docentes en servicio y el desempeño docente, influyen significativamente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local Frontera sur Yunguyo. Esta conclusión se basa en la prueba de independencia de la chi cuadrado calculado (X 2 C=65.8) que es superior al valor de la chi cuadrado tabulado (X 2 t= 5.99), aceptándose como cierta la hipótesis alterna y rechazándose la hipótesis nula.
Paredes Aliaga, Juan Segundo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2016
Para optar el grado académico de: Doctoris Scientiae en educación
Desempeño docente, formación continua, logro de aprendizaje
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Título : El laboratorio escolar y aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las I.E.S. Públicas de la UGEL Chucuito Juli 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Segundo Paredes Aliaga, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente de las Instituciones Educativas Secundarias, pertenecientes a la Unidad de Gestión Educativa Local de Chucuito Juli, durante el año académico 2009. Determinar la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Hipótesis planteada fue que existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA de los estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Diseño de investigación es el de tipo no experimental con un diseño correlacional a fin de conocer la relación que existe entre ambas variables. Instrumento utilizado para la medición del variable uso del laboratorio escolar fue el cuestionario tomado a 627 estudiantes y para la variable aprendizaje el registro de notas del área de CTA, de las calificaciones obtenidas por los estudiantes del 4to grado de Educación secundaria Básica Regular año 2009. Para cuyo procesamiento se aplicó la estadística descriptiva y el software estadístico SPSS. Conclusión principal a la que ha arribado es que Existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje, del área de CTA de los estudiantes del cuarto grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli tal como lo demuestra el cuadro del coeficiente de correlación de Pearson donde se demuestra que las puntuaciones obtenidas en la primera variable se relaciona directamente con las puntuaciones obtenidas en la otra variable con 0.62 de nivel de relación directa y moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77947 El laboratorio escolar y aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las I.E.S. Públicas de la UGEL Chucuito Juli 2009 [texto impreso] / Juan Segundo Paredes Aliaga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2010 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente de las Instituciones Educativas Secundarias, pertenecientes a la Unidad de Gestión Educativa Local de Chucuito Juli, durante el año académico 2009. Determinar la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Hipótesis planteada fue que existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA de los estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Diseño de investigación es el de tipo no experimental con un diseño correlacional a fin de conocer la relación que existe entre ambas variables. Instrumento utilizado para la medición del variable uso del laboratorio escolar fue el cuestionario tomado a 627 estudiantes y para la variable aprendizaje el registro de notas del área de CTA, de las calificaciones obtenidas por los estudiantes del 4to grado de Educación secundaria Básica Regular año 2009. Para cuyo procesamiento se aplicó la estadística descriptiva y el software estadístico SPSS. Conclusión principal a la que ha arribado es que Existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje, del área de CTA de los estudiantes del cuarto grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli tal como lo demuestra el cuadro del coeficiente de correlación de Pearson donde se demuestra que las puntuaciones obtenidas en la primera variable se relaciona directamente con las puntuaciones obtenidas en la otra variable con 0.62 de nivel de relación directa y moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77947
El laboratorio escolar y aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las I.E.S. Públicas de la UGEL Chucuito Juli 2009
Conocer la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente de las Instituciones Educativas Secundarias, pertenecientes a la Unidad de Gestión Educativa Local de Chucuito Juli, durante el año académico 2009. Determinar la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Hipótesis planteada fue que existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA de los estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Diseño de investigación es el de tipo no experimental con un diseño correlacional a fin de conocer la relación que existe entre ambas variables. Instrumento utilizado para la medición del variable uso del laboratorio escolar fue el cuestionario tomado a 627 estudiantes y para la variable aprendizaje el registro de notas del área de CTA, de las calificaciones obtenidas por los estudiantes del 4to grado de Educación secundaria Básica Regular año 2009. Para cuyo procesamiento se aplicó la estadística descriptiva y el software estadístico SPSS. Conclusión principal a la que ha arribado es que Existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje, del área de CTA de los estudiantes del cuarto grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli tal como lo demuestra el cuadro del coeficiente de correlación de Pearson donde se demuestra que las puntuaciones obtenidas en la primera variable se relaciona directamente con las puntuaciones obtenidas en la otra variable con 0.62 de nivel de relación directa y moderada.
Paredes Aliaga, Juan Segundo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2010
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG761-1369-01 PAR Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG761-1368-02 PAR Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG289-00289-01 EPG289 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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