Título : |
Mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física de las alumnas del nivel secundario de la ciudad de Macusani 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Sharon Daphnie Ramos Flores, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
115 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Física |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación que presento es descriptivo transaccional en que se describen el ciclo menstrual, la fase premenstrual, la fase menstrual y la fase postmenstrual, demostrándose que estas no influyen en el área de educación física. De ahí el título del trabajo: “Mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física”. Para lo cual se hizo un análisis de otros trabajos como artículos: “Mujer y deporte”,”Deporte y Menstruación”,”el ciclo biológico femenino en el rendimiento deportivo” y “El ciclo menstrual en la actividad física”.
El capítulo primero contiene el planteamiento de problema que parte de un análisis del ciclo menstrual en el desarrollo del área de educación física de las alumnas, planteamiento del problema de investigación, planteándose el problema de la siguiente manera: ¿Cuáles son los mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física de las alumnas desnivel secundario de la ciudad de Macusani? El trabajo busca describir si los mitos y creencias influyen o no el normal desenvolvimiento del área a de educación física.
El capítulo segundo se parte de los antecedentes, en la que se analizan trabajos de investigación anteriores referentes al ciclo menstrual y el área de educación física, luego en el sustento teórico se analizan los aspectos del área de educación física.
El capítulo tercero se considera el tipo y diseño de investigación, que es descriptivo transaccional que parte de un análisis del ciclo menstrual utilizando el cuestionario como camino para lograr obtener los datos.
El capítulo cuarto se presenta los resultados de la investigación mediante el análisis de los mitos y creencias del ciclo menstrual y sus tres fases en el área de educación física que no han permitido que influyan en su desarrollo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62420 |
Mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física de las alumnas del nivel secundario de la ciudad de Macusani 2010 [texto impreso] / Sharon Daphnie Ramos Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2010 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Física Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación que presento es descriptivo transaccional en que se describen el ciclo menstrual, la fase premenstrual, la fase menstrual y la fase postmenstrual, demostrándose que estas no influyen en el área de educación física. De ahí el título del trabajo: “Mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física”. Para lo cual se hizo un análisis de otros trabajos como artículos: “Mujer y deporte”,”Deporte y Menstruación”,”el ciclo biológico femenino en el rendimiento deportivo” y “El ciclo menstrual en la actividad física”.
El capítulo primero contiene el planteamiento de problema que parte de un análisis del ciclo menstrual en el desarrollo del área de educación física de las alumnas, planteamiento del problema de investigación, planteándose el problema de la siguiente manera: ¿Cuáles son los mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física de las alumnas desnivel secundario de la ciudad de Macusani? El trabajo busca describir si los mitos y creencias influyen o no el normal desenvolvimiento del área a de educación física.
El capítulo segundo se parte de los antecedentes, en la que se analizan trabajos de investigación anteriores referentes al ciclo menstrual y el área de educación física, luego en el sustento teórico se analizan los aspectos del área de educación física.
El capítulo tercero se considera el tipo y diseño de investigación, que es descriptivo transaccional que parte de un análisis del ciclo menstrual utilizando el cuestionario como camino para lograr obtener los datos.
El capítulo cuarto se presenta los resultados de la investigación mediante el análisis de los mitos y creencias del ciclo menstrual y sus tres fases en el área de educación física que no han permitido que influyan en su desarrollo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62420 |
Mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física de las alumnas del nivel secundario de la ciudad de Macusani 2010
El trabajo de investigación que presento es descriptivo transaccional en que se describen el ciclo menstrual, la fase premenstrual, la fase menstrual y la fase postmenstrual, demostrándose que estas no influyen en el área de educación física. De ahí el título del trabajo: “Mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física”. Para lo cual se hizo un análisis de otros trabajos como artículos: “Mujer y deporte”,”Deporte y Menstruación”,”el ciclo biológico femenino en el rendimiento deportivo” y “El ciclo menstrual en la actividad física”.
El capítulo primero contiene el planteamiento de problema que parte de un análisis del ciclo menstrual en el desarrollo del área de educación física de las alumnas, planteamiento del problema de investigación, planteándose el problema de la siguiente manera: ¿Cuáles son los mitos y creencias del ciclo menstrual en el área de educación física de las alumnas desnivel secundario de la ciudad de Macusani? El trabajo busca describir si los mitos y creencias influyen o no el normal desenvolvimiento del área a de educación física.
El capítulo segundo se parte de los antecedentes, en la que se analizan trabajos de investigación anteriores referentes al ciclo menstrual y el área de educación física, luego en el sustento teórico se analizan los aspectos del área de educación física.
El capítulo tercero se considera el tipo y diseño de investigación, que es descriptivo transaccional que parte de un análisis del ciclo menstrual utilizando el cuestionario como camino para lograr obtener los datos.
El capítulo cuarto se presenta los resultados de la investigación mediante el análisis de los mitos y creencias del ciclo menstrual y sus tres fases en el área de educación física que no han permitido que influyan en su desarrollo.
Ramos Flores, Sharon Daphnie -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2010
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Física
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