Título : |
Construcción de los fractales como material didáctico para el aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora, Puno - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Vetsabe Morocco Berduzco, Autor ; Ana Reyna Llanos Paxi, Autor ; Ana Reyna Llanos Paxi, Autor ; Ana Reyna Llanos Paxi, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
156 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Los materiales educativos empleados en la enseñanza – aprendizaje tienen importancia en la calidad educativa por lo que comprende actividades de demostración, comunicación verbal, demostración, experimentación, debate, ejecución, procedimientos que ayudaran a desarrollar habilidades, destrezas y capacidades intelectuales, físicas y artísticas; asimismo proporcionan una amplia gama de conocimientos no solamente de un ámbito abstracto sino también de un mundo existente, concreto, manipulable como es el material educativo “fractales de didácticos” que se basa en representar situaciones de la naturaleza en formas geométricas demostrando la aplicación de la matemática en la vida cotidiana, del mismo modo dicho material didáctico aplicado en cada actividad de aprendizaje admitirá en los estudiantes, desarrollar su creatividad e incrementar su capacidad visual al observar la variación de las formas así como formular y contrastar las propiedades. Razón por el cual se realizo el presente trabajo de investigación titulado “Construcción de los fractales como material didáctico para el aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010” y como problema de investigación se plantea ¿De qué manera la construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010?. Con dos variables de estudio que son: variable independiente: “Construcción de los Fractales Didácticos” y la variable dependiente: “Nivel de Aprendizaje de Sucesiones y Progresiones”
Y como objetivo general se tiene: “Demostrar que la construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010”. Así mismo se formulo la hipótesis: “La construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes de cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010.”
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,7; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 12,4 de la escala vigesimal, asimismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.3 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da valida la hipótesis planteada, es decir la aplicación del material educativo “fractales de didácticos”, como material educativo, en la enseñanza aprendizaje optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “María Auxiliadora” Puno-2010. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62408 |
Construcción de los fractales como material didáctico para el aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora, Puno - 2010 [texto impreso] / Vetsabe Morocco Berduzco, Autor ; Ana Reyna Llanos Paxi, Autor ; Ana Reyna Llanos Paxi, Autor ; Ana Reyna Llanos Paxi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 156 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Los materiales educativos empleados en la enseñanza – aprendizaje tienen importancia en la calidad educativa por lo que comprende actividades de demostración, comunicación verbal, demostración, experimentación, debate, ejecución, procedimientos que ayudaran a desarrollar habilidades, destrezas y capacidades intelectuales, físicas y artísticas; asimismo proporcionan una amplia gama de conocimientos no solamente de un ámbito abstracto sino también de un mundo existente, concreto, manipulable como es el material educativo “fractales de didácticos” que se basa en representar situaciones de la naturaleza en formas geométricas demostrando la aplicación de la matemática en la vida cotidiana, del mismo modo dicho material didáctico aplicado en cada actividad de aprendizaje admitirá en los estudiantes, desarrollar su creatividad e incrementar su capacidad visual al observar la variación de las formas así como formular y contrastar las propiedades. Razón por el cual se realizo el presente trabajo de investigación titulado “Construcción de los fractales como material didáctico para el aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010” y como problema de investigación se plantea ¿De qué manera la construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010?. Con dos variables de estudio que son: variable independiente: “Construcción de los Fractales Didácticos” y la variable dependiente: “Nivel de Aprendizaje de Sucesiones y Progresiones”
Y como objetivo general se tiene: “Demostrar que la construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010”. Así mismo se formulo la hipótesis: “La construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes de cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010.”
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,7; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 12,4 de la escala vigesimal, asimismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.3 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da valida la hipótesis planteada, es decir la aplicación del material educativo “fractales de didácticos”, como material educativo, en la enseñanza aprendizaje optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “María Auxiliadora” Puno-2010. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62408 |
Construcción de los fractales como material didáctico para el aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora, Puno - 2010
Los materiales educativos empleados en la enseñanza – aprendizaje tienen importancia en la calidad educativa por lo que comprende actividades de demostración, comunicación verbal, demostración, experimentación, debate, ejecución, procedimientos que ayudaran a desarrollar habilidades, destrezas y capacidades intelectuales, físicas y artísticas; asimismo proporcionan una amplia gama de conocimientos no solamente de un ámbito abstracto sino también de un mundo existente, concreto, manipulable como es el material educativo “fractales de didácticos” que se basa en representar situaciones de la naturaleza en formas geométricas demostrando la aplicación de la matemática en la vida cotidiana, del mismo modo dicho material didáctico aplicado en cada actividad de aprendizaje admitirá en los estudiantes, desarrollar su creatividad e incrementar su capacidad visual al observar la variación de las formas así como formular y contrastar las propiedades. Razón por el cual se realizo el presente trabajo de investigación titulado “Construcción de los fractales como material didáctico para el aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010” y como problema de investigación se plantea ¿De qué manera la construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010?. Con dos variables de estudio que son: variable independiente: “Construcción de los Fractales Didácticos” y la variable dependiente: “Nivel de Aprendizaje de Sucesiones y Progresiones”
Y como objetivo general se tiene: “Demostrar que la construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010”. Así mismo se formulo la hipótesis: “La construcción de los fractales como material didáctico optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes de cuarto grado de la I. E. S. “María Auxiliadora”, Puno – 2010.”
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,7; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 12,4 de la escala vigesimal, asimismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.3 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da valida la hipótesis planteada, es decir la aplicación del material educativo “fractales de didácticos”, como material educativo, en la enseñanza aprendizaje optimiza el nivel de aprendizaje de sucesiones y progresiones en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “María Auxiliadora” Puno-2010.
Morocco Berduzco, VetsabeLlanos Paxi, Ana Reyna ; Llanos Paxi, Ana Reyna ; Llanos Paxi, Ana Reyna - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
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